pep小学英语四年级下册第四单元第一课时教学设计。
贾桥小学：苏丽。
教学内容：a. let’s learn
我的设计。教学目标：
1.能听说认读单词cold、cool、hot、warm、weather；
2.能听懂并会听句子it’s warm / hot / cold / cool in ….
3.培养学生运用所学知识进行实际交际的能力。
教学重点：1.句型：熟练运用it’s warm / hot / cold / cool in ….
2.词汇：cold、cool、hot、warm、weather的听、说、认读。
教学难点：单词weather的发音；熟练运用本课句型进行有关于气的介绍。
教具准备。单词卡片、教师自制的的教学课件、
教学过程。一。warm-up.
1．师生一起说儿歌（let’s chant p31）（呈现课件）
my shirt is red. my jacket is blue.
my dress is old. my sweater is new.
my socks are white. my shoes are too.
my pants are old. my shorts are new.（目的是复习衣服）
2．free talk
t: 教师手指自己的衣服说：i am wearing a sweater.
what are you wearing? ss: i’m wearing a jacket/shirt…
二．presentation
1．单词导呈。
1）教学weather report
t：（师出示天气预报的课件）look! this is the weather report.直接引出weather report.
ss:看天气预报。
t: they are watching a weather report .(师板书weather report，教读单词) 强调weather和father\mother\brother发音相同。
2）教学warm
t: what’s the weather like?(课件出示春天的面)
ss: 暖和。
t: yes, it’s warm(师板书并教读，而且指出ar的发音)
what’s the weather like in beijing?(让学生去猜一猜，教师出示课件展示北京的天气）
t: （点击课件出现）it’s warm in beijing.
3）教学 cool /it’s cool in lhasa.
t（展示课件）拉萨的景象。
look !is it warm in lhasa?( 课件出示拉萨的内容)
ss: no.
t: it’s cool in lhasa.板书及领读。 （告诉学生拉萨位于我国**自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快）
4）教学it’s cold in harbin.
a、t: this is harbin.(课件呈现寒冷的天气情况)
what’s the weather like in harbin?（师用体态语言帮助生回答）
ss:冷。t:yes, it’s cold in harbin.(板书)
b、师领读生跟读。
5）教学it’s hot in hong kong
t:（课件呈现香港引导学生说）it’s warm in beijing. it’s cool in lhasa.
it’s cold in is the weather like in hong kong? （师用体态语言帮助生回答）
ss:热。t: yes. it’s hot in hong kong.
2、听读正音。听录音跟读。
1）学生**车读（出示单词卡片）
2）教师领读（出示课件）
3）强调反义词（出示课件）
4）读儿歌（出示课件）
3、合作学习。（以小组为单位读单词及句子。）
三．practice
1、利用课件看地图猜天气。（强化学生认识在同一季节，不同的地点的天气是有差异的）ss：cool.
/it’s cool in lanzhou.（学生根据自己的实际情况说cool或者it’s cool in lanzhou.）
2、连连看 （课件出示）
四．production
借助上面的环节，让学生分组仿照课文表演一个城市天气预报。good morning. this is the weather report.
it’s …in…每人预报两个城市的天气。练习后，教师找几个组来在班里表演，并及时做出评价。
五．progress
1、做本单元a let’s learn的基训的配套连习。
2、homework
试一试给朋友、家长预报天气，用到句型it’s warm / hot / cold / cool in…
板书设计。unit 4 it’s warm today.
a let’s learn
this is the weather report.
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