一、教学目标。1、认知目标。
1）能听说读写cold、cool、warm、..2、能力目标。
能在情景中运用句型this is the weather report. it’s ..in ..作天气预报。
3、情感目标。
1）展示一**片，这是一组有关环境遭到破坏，引起天气变化无常，造成自然灾害的**，激起学生的共鸣，增强学生的环保意识。
2）培养学生自主学习的能力和合作精神。二、教学重点。
1、能听说读写cold、cool、warm、..这两个句型。三、教学难点。
1、warm与weather的发音比较难，注意report的重音。
2、运用句型this is the weather report. it’s ..in ..做天气预报。
四、教学准备1、本课时课件；2、本课时单词的卡片；
3、开心转盘；
4、录音机和本课时的磁带。五、设计理念。
通过展示**，让学生初步感知四个有关天气的单词的意思，再通过天气标识与城市**相结合的方法，展示出描述天气的句子。用转盘游戏对句型进行巩固。然后再抽学生上台进行“小小天气预报员”的扮演，鼓励学生积极参与，大胆地运用所学的句子。
最后展示一组有关环境遭到破坏，引起天气变化无常，造成自然灾害的**，激起学生的共鸣，增强学生的环保意识。
六、教学过程1、greeting
t: good morning ,boys and girls .ss: good morning ,miss chen.
t: my name is chen yi. what’s your name?s1:my name is ..
t:i am from baishiyi. where are you from?s1:i am from ..2、warm up
一起唱三年级上期一首歌曲“hello”。t: let’s sing a song “hello”.
设计意图：增近与学生的关系，营造英语氛围）3、presentation
1)展示一张中国地图给学生，四个城市的标志性建筑，做“guess”游戏。
t: look !this is
t:（指一个城市地点beijing、harbin、lhasa、hongkong，并出示这一城市的标志问这是哪个城市）
guess! this is …
分四组进行比赛，哪组得分最多，哪组获胜，并能得到礼物。每组以城市命名，增强学生的竞争性，加以口号进行激励，也能活跃气氛。
t：you are beijing e on
设计意图：讲解本课时所涉城市名，并以此给学生分组，让学生有一种团队意识与竞争意识）
2)点出香港很热的图。
t：look !what’s the weather like?点出单词的发音让生跟读。t：follow it.
ss: hot , read and follow.师拿出单词卡教读全班t：c-o-l-d , cold .
师叫一组的名字，那组就一起读t：beijing...s: cold ,cold ..
师边拍手边做动作，抽生进行操练。t: cold ,cold ,it’s cold.
4）拿出风扇，用表情及动作表现出很舒服的样子，出示coolt: cool ,cool!点课件，让学生跟读。t：follow it.
出示单词卡，全班齐读，小组齐读，再抽学生读t：c-o-o-l ,coolcool
师边拍手边做动作，男女生交替进行操练。t: cool , cool ,it’s read read it.
5)拼读cool, cold,hong look at the picture.
what’s the weather like in hong kong?ss: it’shong kong.
同样的方式出示另外三个句子。it’s cold in harbin.
it’s cool in warm in beijing.
全班齐读后，请各组齐读各个句子。
设计意图：词不离句，让学生将本课时重点单词和句型相联系。）
9）出示转盘，指针指一个城市和一个天气，问学生：t：look .what’s the weather like in...ss: it’s ..in ..
再抽学生回答，给答得好的组加分。
10)出示天气预报片花，讲解weather let’s watch the weather is the weather me：weather report
weather与report的发音都较难，分别教读。教读weather时，提醒学生注意ea& th的发音，与eggelephant和fathermother的发音进行对比。
请一组用快速“**车”的方式进行拼读。
再出示report，用手势提醒学生注意重音，也请一组用快速“**车”的方式进行拼读。
11）将weather与report快速交替出示给学生，学生跟着出示的单词快速读。
ss: weather
report
weather report.
师指weather report**说t: this is the weather report.
出示这句话，师教读，再男女生分别操练后，抽小组及个别生读。
12）跟读**有关天气预报的句子t：read and follow.
ss: good morning. this is the weather report. it'scool in lhasa.
学生跟读录音，可以自己纠正发音)13)让学生自己练习有关天气预报的句子t:read this by yourself in your group.4、drill
师拿出小棒扮演天气预报员，再让生上台模仿老师扮演天气预报员。
t:i’m a weather reporter.
good morning. this is the weather report. it's coolin lhasa.
it'shong kong. it's warm in beijing. it'scold in harbin.
who want be the weather reporter?(给说得好的组加分，联系实际，增强学生兴趣)
5、回归教材，跟读录音a let’s learn.
t：please open your book, turn to page let’slearn. read and follow.
录音：cool,lhasa.6、拓展练习。
t: let’s practice. listen , match ,and write.（设计意图：知识的运用，练习听说写）7、文化意识。
展示一**片，有关自然灾害和造成这些灾害的原因，给学生以直观的感受，并告诉学生：我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们行动起来，保护我们的地球。增强学生的环保意识。
t：please look at the screan . welhasa.
it'shongkong. it's warm in beijing. it's cold in harbin.
10、板书。
unit 4it’s warm today.
a let’s learn
this is the weather cool in lhasa.
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