作者：王洪彬。
**：《求知导刊》2023年第09期。
摘要：受到社会中某些负面因素的影响，部分大学生出现不同程度的心理问题、心理危机。有些处于潜伏状态，有些已造成悲剧。
对此，承担教育育人功能的高校应予以充分关注与重视，并采取适当措施，利用校园阵地和现代技术手段，及时了解并掌握大学生的心理动向，积极引导大学生的心理取向，使其具备良好的心理素质和健康向上的心理状态。
关键词：大学生；心理教育；心理素质；心理健康。
一、大学生心理教育内涵。
心理教育是心理素质教育与心理健康教育的简称，它是教育者运用心理科学的方法，对教育对象心理的各层面施加积极的影响，从而促进其心理发展与适应维护其心理健康的教育实践活动。
大学生心理教育结合了心理学教育理论与高校相关的工作实践，其针对的人群不是一般的心理疾病患者，而是一群在校大学生。它作为学校的一种常态教育方式，将心理学理论运用到具体的实践活动中，针对特定群体——大学生进行常规教育。目的在于提高大学生的心理素质，使之能够具有良好的心理品质，能够以一种健康的心态和方式正确对待学习与生活。
对大学生的心理教育与一般意义上的心理教育是共通的，它们都是人们有意识、有目的地促进自身心理发展的一种实践活动，都“关注人的心理世界，建构人的心理生活，完善人的心理品质，提升人的心理水平，促进人的心理发展”[1]，都必须遵循人的心理活动规律，才能收到预期的效果。
大学生的心理教育主要包括两个方面，一个是心理素质教育，一个是心理健康教育。
1.心理素质教育。
心理素质是一个人整体素质的重要组成部分。它是在先天素质的基础上，在长期的社会生活中，经过后天教育培养以及环境影响而逐步形成的相对比较稳定的心理倾向和心理品质。心理素质较之其他素质来说，具有一定的稳定性，因此心理素质是其他心理发展的基础。
它主要包括人的认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等个性品质。
大学生心理问题探析
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