公平、有爱、包容。
下课铃响了，我坐下来，看着孩子们活泼的身影，围在我身旁叽叽喳喳的说个不停，神思间想到了许多，思绪回到了我的学生生涯，思考着这些年与学生相处的点点滴滴，感慨颇多。
记得读小学一年级的时候，有一次我和班里的另一个女生同时肚子疼。可是老师对我们的态度是截然相反的，她把那女生抱到诊所看医生，却对我说了一句话：你还在那边假死，赶快起来做作业（本地话）。
当时我的心里出血了，为什么老师这么不公平，难道是因为她家富有，而我是穷人家的孩子吗？反正我的心里是这么想的。这件事成了我心里一根拔不掉的刺，它也成了是我从事教师生涯的一把戒尺，时刻提醒着我！
尽管经常挨徐老师的打，可是她仍然还是至今我最喜欢的老师，这是为什么呢？初中的时候，我偶尔贪玩忘了做作业，面对数学老师的催讨，我撒了诚实的谎言：中午太忙，忘了做。
因为当时我家日子过得挺艰难的，回家要做很多的家务，老师是了解的，所以吴老师也信以为真，没在追究，只说了句：晚上要补来。我实在惭愧，晚上赶紧补上。
对于这些老师，我是充满感激的，他们给了我正确的人生态度，教会了我勇于承担，他们待我宽容，有爱，公平。
时光荏苒，弹指一挥间，我踏上三尺讲台。我想把我的爱撒向所有的学生，公平的对待他们，多给学生一次机会，多让学生一些辩解的机会。我努力为人师表，向学生展现一个积极向上，有道德，有良心，有责任感的教师，化作一抹阳光，照亮学生的心灵，传递正能量。
所谓立德先立师，树人先正己，作为老师，不是只有上课才是育人，我们的一言一行都在教学生：我们认真负责就是教学生认真负责，我们敷衍马虎就是教学生敷衍马虎；我们热情就是教学生热情，我们冷漠就是教学生冷漠；我们公正就是教学生公正，我们偏私就是教学生偏私。
我面向全体学生，热爱全体学生，关心爱护所有学生，不放弃每一个学生，丢弃一丝一毫的偏爱情绪和不公正对待学生的倾向，全身心地炽热地爱着学生。
在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。
这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。
每当清晨，伴着朝阳带上一份微笑还有一份心情，踏进校园就能听到一声声清脆的“老师好”的问候，就能看到一双双清澈渴求甘霖的眼睛、一张张天真烂漫的笑脸，还有一颗颗等待塑造的无邪的心灵，我就觉得无比的幸福。
教师的物质生活也许并不富有，但精神生活却无比富足。也许我现在做得还不够，但我坚定地告诉自己：这辈子定格在神圣的三尺讲台，一定要对得起学生，对得起这份职业，不辱为人师表。
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