甜美的批评。
我担任班主任已有三年了，在这三年里发生了许多教育故事，有成功，也有失败，但积累起来却是一笔不小的财富。今天我想说说“如何批评学生”的问题。
记得，刚担任班主任不久，向老班主任请教“如何批评学生”，他们一致认为：批评时一定要凶，在声势上要压倒学生，让学生怕你，这样才能建立起你的威信，特别是对待初中的学生，决不能对他们太仁慈了，否则你根本管不下他们。于是我如法炮制，一遇到学生做错了事，抓到办公室里劈头盖脸就是一顿臭骂，如果学生不服气，接着骂，必要让其服帖为止。
但慢慢地我发现：经常被我吼的学生完全成了老油条，对我口若悬河的批评是刀枪不入，犯下的错误会接着犯，没有彻底改正的迹象。到底是哪儿出了问题呢，难道我还不够凶吗？
不会的，许多学生在心理话里反映特别怕我发火。我陷入了深深地反思。
后来我通过与学生的交流，才发现学生抵触的不是我的批评，而是我批评的方式。到底应该如何批评学生？一定不能像以前那样了，否则我会离孩子们心灵的距离越来越远！
既然硬的不行就来软的吧，如果换一种方式，用赞美的语言，用充满期待的语言去激励、去唤醒学生那颗暂时沉睡的心是不是更有效？
一天，我班有位女生在上英语课时画画，被英语老师发现了，交给我处理。她以为我会像以前那样大发雷霆，胆怯地低着头。这时我什么也没说，专注的欣赏她的画，然后真诚地称赞她的画技，期待她画出更好的作品来，最后我谈到自己英语学习不好给工作带来的困难……没想到这次学生的泪水出来了，马上意识到了自己的缺点，以后每堂课她都认真投入了，再也没有在上课画画了。
试想一下，如果我像以前一样对于学生的过错，不分青红皂白一顿臭骂，会给这位女同学带来多大的伤害，也许她一辈子也不画画了。
这就是善用**琵琶术的效果，在这次成功教育之后，我又不断思索着如何去批评问题学生，一味地压制只能让他们变本加厉，班上刘欣就是一个很好的例子。他是我班一名学生，进校时行为习惯比较好，成绩也比较优秀。可是初一半学期下来，跟外班几个问题学生纠缠在一起后，跟以前判若两人，在班上惹是生非，学习成绩一落千丈，私下批评他很多次，都收效甚微，他依然我行我素。
到底怎样的批评才能起到效果呢？我陷入了沉思，忽然想起教育先驱蔡元培说：“教育是帮助被教育的人，给他们发展自己的能力，完成他们的人格……”我灵机一动，那就激发问题学生人之初，性本善，让他给自己写一封信，来达到自我批评，自我反省的目的。
于是在刘欣又一次犯错误时，我把他叫到了办公室里，这次我没有恶语相加，而是心平气和地对他说：“刘欣难道你喜欢一直这样下去吗？以前的你到哪儿去了？
人的心灵一半是魔鬼，一半是天使，就看你被哪一半所占领。今天老师不想再批评你，也不想再跟你讲大道理，只给你一个任务，就是你给自己写一封信。”“啊？
”刘欣一脸茫然地望着我，不知我葫芦里卖的什么药。“要以第三者的身份写，要把你最想给你自己说的话表达出来，比如你对自己有哪些不满意等等。不能敷衍了事，写不好是不过关的。
”我拿出事先准备好的笔和信签纸给他，就借故离开了办公室。半个多小时后，刘欣交给我这样一封信：
给刘欣同学的一封信。
亲爱的刘欣同学：
你好！我在此给你写信了。我总想对你说：你怎么了？怎么变了？以前那个优秀可爱的你哪儿去了？
回想以前，你可不是这样的啊！以前的你，总是遵守班规校纪，上课总是积极发言。而今天的你，实在是太令我失望了！
知道吗？我一直在期待着你，你这颗金子总会发光的。但是现在，那黄灿灿的光芒被不思进取的泥土给掩埋了，这时的你黯然失色了。
你的伙伴们抛弃了你，不再与你一起学习、玩耍。但你可知道，至少我还一直在期待着你，在为你加油。
不经风雨，怎得见彩虹；不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。每个人都有失落的时候，你也一定要给我振作起来。因为……因为你是我最好的伙伴呀！
至于那纪律问题，我一直相信，你是可以改正的。看！你身边很多同学人品好、学习好、作业好，难道你就甘心落后吗？
错误是可以原谅的，坚持错误却是不能原谅的！你知道吗？那些为了自己的理想而奋斗的人，你不羡慕吗？
加油！可不能让我失望呀！也不能让你这个好朋友等得太长呀！
那一些小错，相信你能很快改正的！
那一些小错，你是一时冲动造成的！冲动是魔鬼呀！
不要丧气，要鼓起勇气向前走去！那两件小事就不要再提，胜利之神一定会向你这边微笑的，心魔一定会倒下，心之灵火也一定会再燃起来的。向那属于自己的人生道路一直走去，不要倒下。
放心吧！你的身边还有我们，我们会永远支持你！
祝你好好学习！
你的朋友：刘欣。
2023年12月1日。
看完这封信后，我很受感动，我觉得学生所写的这些话是我这个班主任无法给予他的。我把信还给了刘欣，夸奖他写的非常好，希望他能一直把这封信放在身边时时督促自己。从这以后，我发现刘欣变了，慢慢地又变回了从前的他。
教育后记：做班主任的都难免批评学生，可时常见到批评者口若悬河、情理兼备，而被批评者处之泰然、置若罔闻，甚至对抗顶牛。其实不是老师批评得不对，也不是学生不懂道理。
学生抵触的也不是批评本身，而是批评的方式。如果教师盛气凌人，甚至带有侮辱漫骂，学生心灵的琴弦怎么能发出悦耳的和音？但如果我们换一种方式，用一颗慈爱、赤诚的心，用赞美、充满期待的语言，去激励、去唤醒学生那颗暂时沉睡的心不是更有效吗？
从某个角度来说，这样的批评是甜美的，甜美的批评是一种独到的爱。
河北省师德论坛征文通知
关于参加河北省举办的。第二届中小学教师师德论坛征文活动的。通知。各中学 中心学校 经教育局研究决定，我县将组织参加河北省教育厅举办的第二届中小学教师师德论坛征文活动，现将有关要求通知如下 一 内容。本次征文活动以 守规范争优秀促发展 为主题，包括树立遵守规范 献身教育的坚定信念，强化尊重学生 爱护学...
教师论坛征文
学生区间估计中的问题分析及解决策略的研究。作者单位 黄村镇第一中心小学。作者姓名 胡照楠。学生区间估计中的问题分析及解决策略的研究。内容摘要 小学数学中的估算问题主要包括估测 估值和区间估计三种形式。区间估计又可分为估上限 往上估 和估下限 往下估 两种不同的形式。由于学生缺乏相关的生活经验，在实际...
青年论坛征文
感恩让我懂得了奉献的真谛。浆粕公司 王忠芳。在三友这个充满温馨的大家庭中，到处环绕着一曲曲优美的感恩乐章，那是人与人的交流 是事与事的接触 是心与心的感恩。因为有了感恩融入，我才懂得了生活有多么精彩，三友有多么美好。因为感恩，才会有真挚的友情 因为感恩，才让我们懂得了三友给予的芬芳。2011年在我们...