学高为师，身正为范。
师说》里对老师的诠释是，师者，所以传道受业解惑也。
关于“师德”的解释，词典里提到，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
但是我个人觉得无论是以上哪种都不是对教师，乃至师德的最恰当解释。
前人在教师这个词的理解上停留在了老师对于学生的作用，而忽视了老师对于自己的影响，另外对于师德这个词的理解也是更多的偏向于“德”这个字，而淡化了“师德”的“师”字的特殊性。
关于道德，在任何一个职业领域里都有属于自己的职业道德，所以师德就应该有属于自己的特征，作为一名以师范专业毕业的教师来说，“学高为师，身正为范”一直是我铭记于心的一句话，因为它不仅仅是教师的选拔标准，更是一名教师整个教学生涯里最重要的行为准则，因此，我觉得这句话更能解释何谓“师德”。
一、学高为师，师与生是一个角色的两个非对立面。
古时候，关于教师，还有一个不好听的别称叫“穷教书匠”，这当然是对老师的一种污蔑和不尊重，但是理性可观地分析“匠”这个字还是很有深意的。“授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”而早期的教师就刚好是只授书习句读者，于是教师就给了人们一个“匠”的死板印象。
由于这个别称的影响，教育工作者包括教师慢慢的摸索“师”的真正含义，才有了现在关于教师的新的别名，例如：“灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”或者“舍己为人的蜡烛”等等。教师真正的意识到了自己的职责，但是良好的名声需要自己努力保持。
这就要求所有的教师**，教师这个形象的光和热应该怎么才能得到长久的保持，“学高为师”这四个字就很好的提醒了我们。
几乎所有的人都认为师与生是两个不同的角色，站在三尺讲台上的就是师，坐在讲台下或抬头或埋首的就是生，但是我却不这样认为。我一直以来的理解都认为，师与生其实是同一个角色的两个非对立面。
我们之所以为师，是因为我们有学生需要得到的知识，因此，为了使学生的知识源头源远流长永不枯竭，我们作为老师就需要提升我们自己的水量与水质。而方法只有一个，就是自身不断的学习和充电。
我们只有自己能不断的自我充实才有能力去传到授业解惑，如果我们只是按部就班的念读式教法，学生永远都学不到真正有用的东西。我们作为教师的这种主动学习的想法与行为就是对师德的最基本的诠释，是教师责任心的最大体现，我们只有让学生始终对我们有所取才是我们的价值的最大化。
因此，要想为“师”，必须始终为“生”，让师生这两个看似对立的面在我们教师这一个角色身上得到最完美的结合。
二、身正为范，言与行是一名教师的两个师德考点。
前面说到，由于多年的努力，教师的名声与地位都远远高于从前，但是这样的发展也许会将教师带进另一个误区，那就是教师把自己放在了一个不正确的高度。
师说》里讲到，是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。这句话的意思是老师是不分高低贵贱，年长年幼的，只要有道理所在的地方就是有老师的地方。这句话说明了老师是“道理”的代言人，任何时候任何地方面对任何学生的任何问题都要通过道理来解决，而不是教师高高在上的威严来逼迫接受。
这就是为什么这几年来教育界有体罚，然后开始出台法律法规解决这个问题的原因。
如果教师言行统一，有良好的模范带头作用，那么我们的形象就会很正面，继而有利于我们的教育内容被学生接受，也就不会存在被迫接受这样的情况存在了。
就像标题里提到的，言与行是一名教师的两个师德考点。关于“言”，很多人不理解为什么我要将说话定为一个判定标准，因为每个人都能说话，但是其实并不是每个人每个老师都真的会说话。这里的言，并不单单指简单的发音说话而已。
说话说的好，并不在多而在于精，有些老师责任心比较强，觉得自己应该把所有的道理都讲给学生听，然后因为学生的学情不同，也许会把一件事情反复地讲，但是其实这样的方法并不好，现在的学生与家长的代沟很大程度上就是学生觉得父母唠叨而排斥沟通导致的，老师不你能进入这个误区。真正的语言教育应该根据学生具体情况，采取不同的不同的方式进行教育而非一概而论。但是一个会说的老师还不一定是一名好老师，真正的好老师应该是言行一致的，这个观点其实很多人都有，但是大多数都觉得“行”是辅助“言”的，而我更觉得“行”的作用远大于“言”。
正所谓“言传身教”，“教”是直接接在“身”后，这里的“身”指的就是我提到的“行”，可见光言传还不够，一个好老师更应该做到身教才可以。其实所有的道理大家都懂，包括学生，比如说他们都知道良好的卫生环境有助于学习，但是时时刻刻做到这一点，并不是靠老师不听的普及这个常识，更不是不停地安排学生劳动，尤其不是通过惩罚一时忘了讲卫生的学生来作为反面例子，其实要使学生真正明白这一点，“言”肯定还是需要的，但是在教育语言背后我们更应该拿出行动出来，如果我们自己时时注意卫生，并且适量参与到学生的卫生打扫中，我想这样的效果绝对会比铺天盖地的说教要好得多。所以对于教师乃至所有的教育工作者而言，言行一致是最重要的，我们不仅是知识的给予者，更是学生行为的模仿对象。
也许有人会疑惑，本文在讲师德的主题下好像通篇都是在讲如何当好一名老师，因为我个人的观点是，一名时刻提醒自己要当一名好老师并且时刻按照正确的方法规范自己、提升自己的老师绝对会是一名师德高尚的老师，而这个正确的方法准则在我眼里就可以被归纳成“学高为师，身正为范”八个大字。
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