《观察物体1》课时教学设计。
主备者：张菊施教日期： 年月日。
教学内容。第52页～第53页例题及想想做做。
共几课时。课型
新授。第几课时。
教学目标。1、使学生在观察、操作活动中积累从不同方位观察物体形状的经验，能分别确认或辨认由5个或6个同样大的正方体摆成的不同物体的正面、侧面和上面所看到的形状。
2、使学生经历观察、操作活动的过程，能根据观察物体看到的某个面的形状，用同样大的正方体摆出相应的物体，体会物体与它相应的平面视图的转换与联系，能借助简单物体或看到的形状进行直观的有条理的推理，发展形象思维和空间观念。
教学重难点。
重点：从不同角度观察几个简单物体的组合。
难点：探索不同的拼搭方法。
教学资源。这是在学生已经观察过由3个和4个同样大的正方体组成的物体的基础上安排的，学生对观察物体已有相对丰富的学习经验。通过学习，可以促进学生进一步体会几何体与平面视图之间的转换，发展直觉形象思维与空间观念。
预。习。
设。计。
连一连（图略，文件大上传不了）
学程预设。导学策略。
调整与反思。
一、认定目标，积极**
预设5分钟）
我们以前学习过观察物体，回忆一下，关于观察物体，你知道些什么？
二、目标驱动，自主学习。
预设15分钟）
1、分组，先取4个正方体，按照例题的样子摆一摆
添1个正方体，从正面看形状不变，应怎样摆？
分组操作。在操作中，思考：你有几种摆法？你发现了什么？
全班交流：
1）正面看到的是什么样的？
2）你有哪几种摆法？在摆的时候你有什么想法？
2、从上面看形状不变，可以摆在**？
学生分组操作，边操作边思考：几种摆法？怎么摆能较快地摆出多种摆法？
3、从侧面看形状不变呢？
学生继续分组操作。再交流
小结： 通过刚才的摆一摆，你有什么发现？
三、巩固练习、内化新知。
预设8分钟）
1、先让学生摆一摆，再观察，然后再连线。
2、对有能力的学生可以建议他们画一下所看到的形状，再比较。也可以让学生比画出所看到的形状。
3、先让学生分组去摆一摆，摆完之后再交流，如果有多种摆法，最好建议学生能从自己摆的时候是怎么思考的角度来说。
4、可指名学生说一说，数的时候要注意什么？自己是怎么数的？
四、当堂检测，评价反思。
预设12分钟）
必做题：《补充习题》48页。
选做题：在一个六边形池塘的四周，王大伯一共栽了48棵树。已知池塘每边栽树的棵树一样多，每边栽了多少棵？
板块一】指导读"视。
图"，学习例题：
今天，这节课我们就要来研究这样的摆法。
板块二】1、学习例题：
全班交流：从正面看到的是不相同的。2个和3个的位置交换了一下。
从侧面看到的相同，都是竖着的3个从上面看到的也相同，是1个空1个。
2、不同的摆法，在某个位置看可能会有同样的结果；要清楚地观察物体，就要多观察几个方位。
比如：先一空一地摆2个，这样已经得到要看的效果了，然后再把剩下的3个添上去，5可以分成2和3已经用过了，那就可以想5可以分成1和4的情况。）
板块三】完成想想做做
1、 如果发现个别学生有困难，再请学生说说自己连线的时候是怎么想的
2、 预设：这种摆法是最简单的，就直接按照图示可以摆出来，学生应该不会有什么问题预设：这题的关键是右边的2个应该是横摆，要请学生说说自己的想法
3、老师鼓励有条件的学生简单画出分别从三个面看到的示意图。再回答书上的问题。
4、思考题：
还有一个面看到的是什么样子呢？
板块四】全课总结这节课，我们又学习了观察物体，和以前学的比，你又有了什么新的发现作业设计课堂作业：
必做题：《补充习题》48页。
每日一题：在一个六边形池塘的四周，王大伯一共栽了48棵树。已知池塘每边栽树的棵树一样多，每边栽了多少棵？
家庭作业：《一课一练》41页1
观察物体教学反思
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第三单元《观察物体》知识要点 1
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1教学计划
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