第三单元教学计划

《司马迁发愤写史记》课文主要讲了汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，写成辉煌巨著《史记》的故事。

精读和略读》是一篇独立阅读课文。教学的重点在于让学生运用文中的方法去开展课外阅读，去亲身实践。恰当的时候，可以开个读书经验交流会。

教学重点难点：

1、引导学生感悟作者围绕一个中心，按照时间顺序选择典型事例表现人物品质的方法。

2、引导学生体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。

3、在理解、口味语言文字的过程中，进一步感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

4、激起学生阅读《上下五千年》的兴趣，有心阅读《上下五千年》，了解中华五千年的历史。

教学措施：1、抓住重点语句，通过多种形式的读，通过合理丰富的想象，营造一种适合学生“将心比心”的读书氛围，真正走进海伦的内心世界，体会文章表达的思想感情。

2、从文本出发，从学生的实际出发来设计我们的教学。可以通过两次中秋夜阿炳在二泉池畔的不同感受来激发学生的阅读兴趣，来理解“坎坷经历”是“倾吐情怀（即创作乐曲）”的前提。可以通过乐曲来渲染情境，教师要用自身丰富的情感引领学生在多次“一唱三叹”的朗读中，积淀情感，走近阿炳，走近《二泉映月》。

3、根据课后练习3中的三个小标题展开教学，通过具体的事例逐步丰富人物的形象，在此基础上组织学生复述课文内容。在领会郑和远航的重大意义时，还要注意与前面内容的照应。至于详略得当的写作手法，只要稍作提示即可。

4、重点部分的讲读，要找准关键句和关键词，要和前文司马迁为《史记》所作的努力联系起来，从而让学生理解：此时，《史记》比他的生命更重要，《史记》成了他活下去的精神支柱！

5、让学生运用文中的方法去开展课外阅读，去亲身实践。恰当的时候，可以开个读书经验交流会。

6、让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书作笔记的习惯。

教学时间：9课2课时。

10课2课时。

11课2课时。

12课2课时。

13课1课时。