在学习了职业和农场动物的基础上，第三单元开始新的教学内容。话题围绕吃什么早餐展开，通过对句型。
教材分析。ready! what’s for dinner?
do you h**e…(食物)？及其否定回答no, we don’t./very little.
的学习，能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关一日三餐表达的词汇和句型。
unit 3 what’s for breakfast?
能听、说、读、写单词breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings, meat, chicken .并能灵活运用上述单词。
能听懂、会说以下句型：1. dinner /lunch…is ready!
学习目标。2. what’s for dinner?
食物)？及其否定回答no,wedon’t./verylittle.
能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关一日三餐表达的词汇和句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
能区别食物名称中的可数名词与不可数名词。
学习重点。通过实际练习，提高学生的综合语言运用能力。
能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关一日三餐表达的词汇和句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
第一课时part a第二课时part a第三课时part b第四课时part c
学习内容。学习难点。
课时安排。第五课时复习课第六课时复习课。
第三单元单元计划
设计者 向徐之。一 本单元教材内容分析。本单元以 科学与发现 为主题，一共选了五篇课文 两小儿辩日 飞天梦圆 种瓜得豆 海水为什么是蓝的 童年的发现 在这些课文中，为什么种 瓜 能得 豆 为什么海水是蓝色的？太阳早晨离我们远还是中午离我们远？一个个问号，激发人们去思考，去探索，去创造。另外，本单元还...
第三单元单元计划
unit 3 what subject do you like best?单元分析 本单元围绕 你最喜欢的科目是什么 这一话题，引导学生能够针对所喜好的科目进行询问和回答what subjects do you like?i like 本单元教学环节中应采用多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣和...
第三单元单元计划
1911年的辛亥革命，终于推翻了清朝的统治，结束了在中国延续两千年的君主 制度，建立了中华 但是辛亥革命的胜利果实，最终落入袁世凯手中。教材编写方面的重心在于历史史实，而对于辛亥革命的历史意义则只是做了简单的描述。在这里，历史意义的 是应通过学生自己结合史实开展的思索过程来完成，教师主要担负引导和参...