汝州一高线上教学与返校开学教学衔接计划。
为坚决贯彻落实国家、省、市关于突发公共卫生事件工作要求，切实做好省、市2023年春季学期开学条件核验细则要求，为学生返校开学做好保障工作，特制定本计划。
一、总体目标。
针对线上教学以来全体师生的教育教学情况做全面深入细致分析，研究教情学情，制定科学符合本校实际的返校教育教学方案，做好线上教学与返校开学的衔接工作，保障2020春季师生返校教学秩序稳定、校园环境愉悦、教学效益高效，让家长群众满意，力争教学质量再提高。
二、组织领导。
在学校防控工作领导小组领导下，成立2023年春季学期学校教学工作领导小组，全面指导2023年春季学期学校教学工作有序开展。
组长：教学副校长。
成员：各年级主任、课程教学中心主任、副主任、各级部长、
级部副部长、备课组长。
三、工作措施。
一）线上教学现状分析。
学情分析（1）家长对孩子在居家线上学习重视程度不错，但大部分学生自觉性不好，学习期间有很多学生是靠班主任、任课老师多次督促上线学习，学生学习缺少主动性。（2）自复工复产以后，家长开始外出打工、忙于工作等多数学生是独自居家学习，缺少监管，有部分学生迷恋游戏，养成看手机刷**等不良恶习。（3）学生学习波动较大，两级分化情况严重，一些自成了较强的自主学历能力，这也是今后返校复学后课堂教学培养的一项重点内容。
2.教情分析。
1）自线上开学以来，学校要求全体教师积极进行线上集体备课，参与本学科的线上听课与线上答疑作业批改反馈工作，全体教师积极参与，定期将集体备课生成的教案、课件上传到学校资源平台，做到了停课不停教的要求。
2）教师虽然参与每天的答疑与作业反馈，对与学生困惑、问题反馈纠正还是不够深入，不够及时，另有部分学生上线迟到，作业拖拉不完成教师总要催促，教学活动比较被动总有抓不住学生的感觉。（3）线上检测中对于主观问题没有线下批阅方便灵活，教师对学生的掌握与指导不到位。（4）教师备课中，教师备教材、课标、重点、考点、难点的针对性强，对学情的备课没有线下教学针对性强，线上教学的方式方法相对单一，指导学生充分利用时间高效学习的效果不佳。
二）返校开学教学安排。
1.做好师生身心健康引导。
做好开学第一课健康教育安排与本学期师生教育安排计划，分阶段、分群体做好师生的教育引导，保障全体师生身心健康，愉悦学习，安心工作。
做好教学进度的衔接。
依据上级主管部门公布的本学期教学时长，结合线上教学进度与本学期教学内容，调整安排开学后教学进度，由各级部备课组具体制定落实，做好教学进程调整方案。（各备课组教学进度）
做好学情检测分析。
学校制定统一的学情检测标准要求，各级部备课组具体依据学情安排检测方式与检测内容。一是各备课组依据线上教学期间的**答疑、作业反馈情况把我学情，分析学生知识掌握与运用表达情况。二是借助调查问卷了解学生**上学习期间存在的共性问题，有哪些能力没有形成，哪些能力比较薄弱。
三是及时组织检测考察，把脉学生线上教学以来所学能容的掌握情况，深入细致分析问题，作为今后制定教学策略的参考依据。
做好教师团队建设工作。
教研组、备课组是传达落实教育方针，践行教学策略的基本单位，要充分发挥好团队合作与引领作用，充分利用好考核机制的杠杆作用，加强团队管理与团队建设，搭建教育。
共同体，提升团队凝聚力、教研力，保障教育教学任务高质量完成。要求各备课组、教研组遵照学校教研求，在备课、上课、作业辅导中探索实践教改方法，将返校复学中好的做法及时总结，形成经验模式。
做好集体备课工作。
围绕课标、教材、双向细目表及高效课堂要求，研讨教学内容，把握好教什么；**教法学法，体现以生为本，讨论好怎么教；精选精练，当堂反馈，了解好学生学到了什么？以小组合作学习为组织形式，搭建学习共同体，明确好培养什么。明确备课要求、明确教案书写内容要求、明确上课理念要求，向四十分钟课堂要效益，抓住课堂主阵地。
（我教的重点是什么？我重点怎么教？培养了学生什么？
学生学到了什么？）
结合周查月评机制，做好常规检查督促，促进集体备课生成，促进作业听课的常态，本学期采取周抽查与月普查相结合原则，将级部层面的抽查也纳入常规考核，督促常规落实，保障课堂教学效益。
做好培优补弱工作。
深入把握学情，推进备课深度，注重学生能力培养，力争本学期把分层教学培优补弱工作做实做细。一是定期交流研讨，各备课组相互借鉴学习，在我校作业管理要求、作业设计、及作业批改记录等方面继续优化改进，逐步形成科学规范的作业运行体系。二是继续借助线上教学，按需听课按。
需辅导，集中进行培优补弱。
做好小组教学的搭建工作。
让学生启发学生，让学生帮助学生，让“志同道合”的同学坐在一起组成一个学习共同体，让孩子搭建成学习共同体后形成了比学、帮学的浓厚学习氛围，在教学中培养学生自主学习能力，合作学习能力，分享展示能力，从而提升学生自信，促进良好学风班风形成，让经过一个漫长的居家学习状态，快速进入到合作学习的氛围中来。
做好毕业年级教学管理工作。
1）学校层面。突出毕业年级工作的中心地位，加强引导与督查工作，鼓舞师生积极昂扬的气势，扎实稳步做好教学工作。做好师生的服务与保障工作，为师生提供良好的教学环境，在有限的时间内，争取效益最大化。
（2）教师层面。一是做好课程教学的规划与细化工作，科学合理安排教学任务，明确课时教学任务、明确教学方法、明确课堂达标评价要求。二是体现团队力量，加强集体备课工作，做好课程的整合与备课分工，深入钻研教材、双向细目表、课程标准，摸准摸细教学任务与备考方向，引导学生脱离题海又要做到训练有效。
三是做到分层教学，集体备课中要呈现为优秀生提高拓展的措施，有边缘生补弱提高的具体任务与办法。切忌满堂灌，讲完与学会两层皮，切忌一刀切，低效率，要勤于钻研整合学科知识，要勤于了解学生学情，做到分层要求因材施教。
3）学生层面。提供好的学习环境，加强学风建设，积极搭建学习共同体，形成安静、深入、积极、高效的备考学习氛围。择时开展多种文体、思想教育等活动，调节学生的学习生活，激励学生进取精神，提高积极向上的生活动力。
4）家长层面。做好家校沟通，树立正确的人生观、价值观，确定学生的培养目标，实现家校合力，为学生的发展提供好的条件与保障。
9.做好教学活动中防控工作。
上课期间任课教师了解询问学生身体状况，掌握发热、咳嗽身体异常学生动态，及时根据学校防控要求做出上报处理。各功能教室负责人员、使用人员要遵循防控期间消毒要求、卫生要求、通风要求，为学生学习提供良好环境。对于功能用房内精密仪器、图书等不适宜84喷洒，酒精擦拭消毒的要采取间隔轮换使用晾晒消毒方式，保障使用安全。
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