胡集镇第一小学。
一年级数学线上线下教学衔接计划。
随着近期疫情形势的好转，同学们就要回到久违的学校了，老师的忧虑逐渐堆积起来：如何让学生尽快平复心情来学习呢？学生线上学习的效果如何呢？下一步该如何做好线上线下教学的衔接呢？
第一：重建班级团队文化，帮助学生革除陋习、恢复学习状态。
线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，但是由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的环节，学生在学习中表情显得木讷，反应迟钝。有的过度依赖荧屏，学习没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参与性。我们必须看到，学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些改变。
许多家长反映，孩子长时间呆在家里没出门，经常莫名其妙地发脾气， 有时望着窗外发呆，懒得说话。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。
所以重建班级文化、活跃班级气氛、融洽师生关系，帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规则，是开课初的当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。
复课后我们切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要先让学生改变居家线上学习的一些陋习，以一个最佳的状态，进入线下学习。
第二：摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接。
学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：
首先，做好线上教学情况摸底，开展线上学习效果检测活动。可以组织生生互评，讲题说理，重难点知识题练习检测等，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。待摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。
要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
最后查缺补漏，可以对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点集中突破，同时对学生个性化问题，可以通过回看线上教学**，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理（知识树等），让学生在知识学习链接上实行无缝对接。
作为老师，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。
本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内进位加法和退位减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
重难点掌握：1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。 2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。4、结合具体情境体会加、减法的意义，能熟练口算20以内的加、减法。结合现实素材进行估算。
教学目标：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。 5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
教学措施：1、结合具体情境，运用小棒、**等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教**。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。
教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。 3、提出具体的要求：学习习惯、倾听习惯、交流习惯。
加强口头表达能力的训练。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、**等形式，创设活动情境。 5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。 7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促。
教具：钟表，拼图，计数器米尺，直尺，课件等。
一年级数学衔接进度表（教学周）：
一年级数学组。
2023年3月17日。
四年级数学教学衔接计划
不一样的假期，不一样的开学，春天来了。因疫情学生不能正常开学，导致新学期不能如期完成教学任务。为应对这一变化，济南市利用 空中课堂 网络授课形式进行。停课不停学 但是，受主客观条件的限制，采用网络的方式授课，效果可能并不理想。春季学期开学后，原则上实行 零起点 教学，不抢赶教学进度。由于学生家庭之间...
小升初数学衔接试题
1 火眼金睛 1 方程，下列变形较简便的是 a.方程两边都乘以20，得。b.方程两边都除以，得。c.去括号，得。d.方程整理，得。2 解方程，去分母所得结论正确的是 a.b.c.d.3 方程，可变形为 a.b.c.d.4 将的分母化为整数，得 a.b.c.d.5 若方程与方程的解相同，则 表示的符号...
小升初数学衔接教材
第一节 找规律中的变与不变。课前学一学。前言 要学习数学首先要学会预习。所谓预习，就是在课前对要学习的知识有个大体的了解，找疑点 提问题，然后带着问题听课。我把预习数学的方法和步骤编一个顺口溜 先读书 划批注 有缺陷 及时补 多用脑 勤动手 试练习 找疑处。持之以恒先预习，学好数学很容易。1 一只青...