数学是思维的体操，兴趣是最好的老师。数学学习兴趣是一种自觉的动。
机，具有追求探索的倾向，是数学学习中具有创造性态度的重要条件。良好的学。
习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课好、举手发言等外在的形式，更重要。
的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己。
的想法等内在的学习品质。而小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。
在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程。
度上还影响其能力、性格的发展。
一、利用数学游戏增添学习兴趣。
一年级学生年龄小，注意力持续时间至多８－１分钟，在课堂上易于疲劳，精力容易分散，采用形式新颖、灵活多样的游戏活动，可以调节调节他们的精神，唤起学习的兴趣，使之保持旺盛的求知欲望。特别是一些计算的课学生学起来比较枯燥，所以我在课堂上经常安排一些游戏活动，让小朋友的天性在游戏中得到显露。让他们在玩的过程中，表现自己、证明自己。
在激发学生的学习兴趣的同时，也使他们能在轻松，愉快的气氛中巩固学到的数学知识，如在教数的组成时，和学生做交朋友游戏，老师出一个数，谁的数和老师出的数组成指定的数就能和教师交朋友，教师就让他们到指定的位置或做指定的动作，学生的积极性比较高。如教学《8的组成》时，我让同学们边摆小棒边读：1和7组成8，8可以分成1和7；2和6组成8，8可以分成2和6……就这样，同学们边动手摆边动口说，眼睛看着，脑子里想着，真正做到了动眼、动手、动口又动脑，边玩边学，兴趣很浓。
一节课下来，同学们自己总结出了8可以分成哪些数，很轻松地掌握了“8的组成”的知识，老师何乐而不为呢？二、培养学生独立思考、合作交流的习惯。
数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。但事与愿违，现在很多的孩子遇到难题，或呆坐，或急于从同桌那儿得到答案。
其实也。
并非题目真的难到学生做不出的地步，原因在于一些学生没有找到思考的角度，还有些学生则是对自己缺乏自信。
为了养成独立思考的习惯，在提供思考材料的同时，教师要留给学生足够的思考时间。一般来说，教师提出问题后，智力水平高的同学能很快举手回答，但为了照顾到中、下程度的学生，应多留一些时间让大家思考，待已有相当多的同学举手后，再根据情况，让不同层次的同学回答。有时让那些没有举手的同学回答，让他们说说自己是怎样想的，有什么困难，以促进他们开动脑筋想问题。
在提问时，避免仅与个别成绩好的同学对话，而置大多数同学于不顾。要注意调动全班同学的积极性，可利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法，或在老师的指导下，让一些性格内向、不愿在大庭广众之下提出问题的学生，也有独立思考、提出问题的机会。
三、建立良好的师生关系促进学习兴趣。
课堂教学，是教师教与学生的学构成的双边活动，教师应发挥主导作用，学生应发挥主体作用，二者缺一不可。良好的课堂气氛，对学生学习知识会起到潜移默化的作用，教师与学生的关系，既是教育者与被教育者的关系，也应是朋友关系。一个充满人文关怀的课堂，气氛必然是融洽的，这种良好的环境，会对学生的学习起到良好的促进作用。
特别是对那些数学的后进生，效果更为明显．数学后进生的学习心理往往比较脆弱，在学习上需要老师更多的关怀，我们的教师对待他们应该有耐心，应用春风化雨般的教育方式感化他们。他们一定会心存感激，用刻苦的学习不断进步的成绩来回报教师。
总而言之，兴趣是最好的老师，是成功的秘诀，是学习的先导，是获取知识的开端。作为数学老师应该努力为学生创造一个良好的学习环境，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，让学生学得主动、学得积极。所以，在教学过程中，要根据一年级学生的心理特点，并且结合小学一年级数学学科的特点，充分钻研教材，努力调动学生的学习积极性，让学生在乐中学习，从而提高课堂教学的质量。
如何培养一年级学生学习数学的兴趣
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