2023年春公开课总结

2023年春教学模式公开课小结。

亮点：一、思想重视、准备充分。

从优化的教学设计到认真布置的教室环境，都体现了授课教师对公开课的重视，这是良好的教学效果得以呈现的前提条件。

二、目标意识增强。

三维目标是一堂课的统领，一切教学活动都围绕三位目标展开。

本**开课中，绝大多数教师的学习目标设计恰当，表述准确，这是一个比较明显的变化，说明大家的目标意识和提炼目标的能力都在增强。

三、当堂训练意识增强。

当堂训练、以练促学是加快课堂节奏、提高课堂效率的必要环节。本**开课中，这一点也得到了较好的呈现。

四、信息技术与课堂教学的整合运用。

在学校引进学乐云智慧教育不到两周的时间里，多位教师（王孝平、李源）便将其运用在公开课中，当堂反馈、随机点名、课件制作等为课堂增添了亮点。

在语文教学中，很多教师将**引入课堂，师生配乐朗读，很好地调动起了学生的情绪，课堂氛围顿时为之一变。这一点值得大家学习借鉴。

五、阅读专题课步入快车道。

本轮阅读专题公开课分为两种课型：

一、二年级：晨诵和绘本课；

三、四、五年级：整本书共读课（其中，三年级是第一次进行共读）。

晨诵和绘本课是我校的传统优势校本课程。在本轮阅读专题课中，一、二年级教师通过集体研讨加深了对晨诵和绘本的研究，取得了较好的教学效果。曹医平、李婧和高贤婷老师在晨诵课中，师生和着柔和的**轻声朗诵，创造出十分美妙的课堂氛围。

在绘本课中，同学们猜故事、玩游戏、思考问题，激活了想象力和创造性思维。

整本书共读课，是在读完整本书的基础上进行讨论和分享，要求学生熟读整本书，总结感受，形成观点。读完一本书大约需要1个月左右。实际上，共读的过程中，师生也在不断地交流观点，加深认识，最后的共读课只是一次集中呈现（受40分钟的局限，很多精彩内容来不及展开，以后的共读课考虑延长时间）。

三年级组统一共读了《我和小姐姐克拉拉》这本让人捧腹大笑的小书。学生们在课堂上争先恐后分享心得的场面让我们看到童书的巨大魅力。郝娟老师的《小王子》让学生了解了“驯养”的深刻含义。

贾倩、王俊玲老师的《特别的女生萨哈拉》让学生在书中看到了自己的影子，坚定了梦想的力量。在王旭兰老师《城南旧事》共读课中，师生深度互动，讨论人物超越了简单的道德标准。学生分享自己创作的诗歌，描绘自己的童年。

在共读课中，从三年级到五年级，学生们对书籍的理解常常出乎教师的预料，发言中金句频出，令人惊喜，真正产生了教学相长的效果。整本书共读激活了学生的思维，在他们的小脑袋里产生了奇妙的化学反应。

本轮整本书共读课的亮点还有很多，恕不能一一赘述。

愿大家在童书共读的道路上越走越远。

不足及希望。

一、学生的精神面貌需要提振。

在本**开课中，学生发言声音低，显得胆怯、缺乏自信，似乎成为普遍现象。如何解决不上公开课还好，一上公开课就不敢说话的现象？

二、小组合作有弱化的倾向。

较少看到小组在学习中的作用。较之以往，有弱化倾向。希望今后继续探索小组合作、**评价的功能。

三、部分教师参与热情不高。

它山之石，可以攻玉。教师是一个需要终身学习的职业。观课、议课是教师的基本工作内容，希望每一个人都能参与其中，从别人身上汲取一些优秀的特质。

四、教师的文本解读能力需要提高。

教参的说法一定是对的吗？有没有可以完善的地方？

如何在没有教参的情况下设计一节课？

在整本书共读中，文本解读能力的重要性得到了凸显。

这本书到底在讲什么？内容那么多，要在40分钟内分享哪些？如何取舍？学生可能有哪些观点？如何应对？

这些问题无不考验着教师的底蕴和智慧。

所以，和学生一起阅读，一起成长吧。

因为，成长总是快乐的。