2010 年春学期班主任工作总结。
三（1） 苏金凤。
作为班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。本学期我继续担任三（1）班班主任工作，班级49人，女生占了27个，学习、纪律自觉性都相对较差，根据班级具体情况，我采取了班干协助我进行管理，取得了较好的效果。在这我把这学期的工作小结如下：
一、常抓常规管理，初步养成良好习惯。
学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。
如：红领巾佩带、两操、班级卫生、纪律检查等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。
我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
二、选好班干部，发挥小干部作用。
俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养，要求他们在各方面严格要求自己，明确自己的职责，做好自己的工作。
每过一段时间，我都会召集班干部开一次会，让他们谈谈得失，以及今后的打算等。
三、开展各种活动，提高班级整体成绩。
本学期，学校开展了多项活动，为了让活动更深入、更具体、更全面，我鼓励学生人人参与，互相合作，并和争章活动相结合，以此来调动学生活动的积极性，共同创建一个真正的快乐中队。在学校举行的跳绳比赛中，我事先利用班队课及课余时间为他们逐个考核，优胜者代表班级参加比赛。结果，我班赢得了好成绩，奖前四名，我班三名参赛者全部获奖。
此外，在学校举行的作文比赛也取得了好成绩，前五名我班占了三名。在学校举行的体操比赛中，我班也以高分的绝对优势获得中年级组第一名的好成绩。更让我班感到骄傲的是我班自段考第九周后连续八周获得中年级组的流动红旗。
在对个别学生的教育中，我总是利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到老师对他们的关心与爱，使他们愿意以自己好的方面展示给老师看。
班主任工作是忙碌而繁琐的，但同时又为我提供了更多与学生接触交流的机会，让我的教学生活更加丰富多彩。
2023年春学期语文教学工作总结。
三（1） 苏金凤。
时光飞逝，日月交替，转眼之间，一学期的工作即将结束。本学期，我继续担任三年级语文教学工作。这一学期，虽然工作忙碌，但我觉得也很充实。
为了在过去的岁月中迎来了新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。
一、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。
良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。
针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较上学期进步了不少。每天的早读和下午的自习课，由于班干部年龄小，经验不足，不能协助老师上好自习。
因此，我首先在班里注意培养得力小干部，帮助小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。然后，有小干部负责早读和自习时间。一段时间后，小干部就已经得心应手了，班级的自习课管理的井井有条，老师不在，也能上的很好。
这样，不仅部分学生的组织能力得到提高，而且在班干部的带领下，其他学生也能自觉、主动的进行学习，养成了良好的自主学习的良好习惯。
“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。现代远程教育资源，为提高学生的学习兴趣，搭建了一个好的平台。无论多忙，只要有机会，有时间，我就会**或自制一些相应的语文教学课件，把学生带到远程教育室去上课。
丰富的教学资源，多彩的教学课件，形象直观的画面，极大的调动了学生参与教学的积极性，使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文，开启了学生学习之门。
有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了兴趣，学生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。
二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。
上学期，我班的语文教学成绩一直很差，平均分也很低，前景不是很乐观。本班学生成绩差异很大。高的很高，低的只能勉强及格。
特别是金月、亦彬等几位学生，成绩更是令人担忧。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重拔高优生，培养优生。
让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。还在班级里精心安排学生座位，在放学回家后成立学习小组，开展“一帮一”的活动。
这样，形成了先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气，全班的学习成绩都有所提高。
2023年春学期三年级语文期末试卷分析。
一、总体情况分析。
本试卷试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容共十四大题。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记，阅读、写作等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量虽然广但难易适中，覆盖面较广。
总而言之，整份纸卷既有知识的检测，有涉及到能力的评估，题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份试卷。
二、学生答题情况分析。
一）、基础知识。
1、书写，占3分，只要考察学生的写字规范性。除个别书写马虎外基本上都能得满分。
2、按拼音写词语、句子（占6分）选择正确的多音字读音。（占4分）。这两题都题考得十分差。
拼音合计10分失分率约在70% 试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，那些拼音很容易拼错，对多音字选择“好 ”和“要”，有一半的学生都有得分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。还有部分同学失分的主要原因是，答题时粗心大意书写不规范，书写出现错误，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
如“细叶”写成“细热”。
3、查字典。（占6分）此题做得较差。得分率50%左右。
只要考查“迷”字用音序和部首查字法，及选择“入迷”、“球迷”中“迷”的解释。
失分只要是选择解释方面不对。以后要加强练习。
4、按要求完成题目。（占5分）此题得分也不高。大约60%。
此题有两小问：加标点和改错别字。标点失分在句末不会用上问号，改错字写别字：“夜墓降临”中要改错字“墓”又写成“慕”。可以看出学生对字词辨别不清。记忆不牢。
5、组词（6分）此题做得较好，除部分基础差外，70%满分。
6、写反义词（4分）此题做得较好，除部分基础差外，70%满分。错的多在“细心”。
7、词语填空（8分）词题做得较好，个别基础差外，90%在6分以上。错的是写别字“神”偏旁写多一点，“提”写成“题”，也是记忆不牢问题。
8、关联词语填空（3分）此题做得较好，除部分基础差外，70%满分。
9、改写句子（4分）。把问句改陈述句和把字句改被字句。此题得分率在50%左右。尽管平时练习很多这样的类型题。但是还有很多学生没有完全掌握这些知识。
10、把句子写具体（4分）包括句子扩写和根据句子改写比喻句。得分率在70%。失分只要在改写比喻句。“漓江的水很平静”学生没有很好地想出接下来“好象……”没有比喻恰当。
句子合计15分学生的失分率为11.35%。第一种是补充句子，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，没有认真审题，所填词语不符合实际情况如：
小松鼠的尾巴像个大蘑菇又大有漂亮。把小松鼠的尾巴比作蘑菇自然是既不大又不漂亮。造句，比较常见，难度也不大，学生答得较好。
从卷面来看，失分的原因有：一是句子积累太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。
3、课文内容填空。
课文内容填空总计20分学生的失分率为47.97%。考察学生对课文内容的理解和识记。
学生对于课文内容的理解还不够深刻，时间一长学生就有遗忘现象。答的不太完整。如：
《一株老树和两个怪人》中两个怪人的观点，学生记得已经不清楚。诗词背诵只注重学生的熟读成诵，忽视了学生写的练习，有的学生会读不会写，比如：“儿童相见不相识，笑问客从何处来。
”中的“识”字，会写成“时”，“乡音无改鬓毛衰”的“衰”经常写错。
二）、阅读。
阅读的五道题总计十分占卷面比重的十分之一，学生的失分率在11.48%。各题相对都比较简单，能从原文中找到答案，所以学生回答起来比较轻松，但也有部分同学，粗心大意。
没有读懂短文，就开始答题，导致错误。
三）、作文。
习作总计20分学生的失分率为17.77%。今年的写作也体现了新课标的新理念，让学生根据三个事物构想一篇童话，可以激发学生的想象空间，很符合中年级学生想象思维的特点。
但由于给了三个固定事物，对孩子的思维有了一定的限制，孩子在编写童话的过程中就遇到了一些难度，常常故事编的不完整或是不能自圆其说。
三、今后教学的建议。
1、重视字词教学 ，夯实语文基础。
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。
试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？可以寻找到一些答案：
平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的，要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：
词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读。
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