2011—2012学年度第二学期。
九年级语文课程计划。
瀛湖镇玉岚初级中学王功齐。
一、学情分析。
1、分析第一学期期末考试情况。九年级（一）班现有人数39人，第一学期期末语文考试参加人数为41人，全班均分为59.8分，及格人数为18人，及格率为百分之四十三点九。
其中80分以上有2个人，45分以下有2人，高分率和低分率均为百分之四点八。依据成绩及具体卷面分析得出：一是成绩很差，基础薄弱。
二是作文水平不高，多数学生的作文只是勉强完成，没有较高的得分愿望和实力。三是阅读水平不高，与原作者没有产生浅层次的共鸣与对话。得不出核心信息，答题只能是打些擦边球。
故得分不高。
2分析平时学习的情况。
1）表现较差情况：一是总体上学习语文的兴趣尚可，但据我观察，大多数学生仅仅局限于课内学习，而课外缺乏主动性。二是平时上课时课堂气氛不行，不管老师怎么鼓励，举手发言的学生寥寥无几。
三是抄袭作业的现象非常严重，资源与学案的答案我早已撕了，可是他们之间的抄袭甚是疯狂，连最基本的拼音都要抄别人的。四是背诵没有好好落实，我总是想给学生创造自由宽松的环境，相信他们自己能完成老师布置的任务，但，关键时候，一检查就出现问题，丢三落四的，有的同学竟然赖着不背。五是学生上课的反应很差，记性也不行，有的东西这节课我强调了又强调，下节课你去问的时候又是目瞪口呆了。
六是没有整合科目与科目之间的有效资源，例如历史上明明涉及到孔子、老子等百家，但你在上语文课时他们又是不知道。感觉他们学的科目之间没有建立某种内在的联系，都是孤立地在学。没有达到学以致用的效果。
2）表现较好的情况：一是班上学生在书写方面整体上都可以说过关了，原来徐正吉、杨鹏、黄敏等学生写的字又乱又丑，看他们的字就跟做考古工作一样，现在他们的字不但清晰可见而且还能走出形来。二是虽然作文的水平不高，但整体上写作的速度还行，六百字左右的作文，一气呵成的人为数很多。
能有话说也是应战考场作文的关键素质。三是班上赛着学的情况有了苗头，有的学生竟然成了夜猫子扎在教室不回宿舍就寝。四是我是班主任，在语文教学的威严方面存在优势，他们可以不听其他科目，但他们不能不听语文课。
二、课程目标。
1总体目标是：全力奋战，四试合一语文成绩争取实现瀛湖镇中心校今年确定的目标。
2具体目标是：
1）提高写作能力，是中考作文分数能立大功。
2）加强基础知识训练，确保中考基础知识不丢分。
3）提高阅读水平，力争中考阅读分数能保本。
4）提高学生学习语文的积极性，促使他们课内课外随时随地惦着语文。
5）提高记忆的准确率，确保记忆类题能稳扎稳打拿得下。
6）尽力整合各科教学资源，使各科目之间能相互帮衬，整体稳步推进。
7）促使学生写一手漂亮的字。力争在中考中卖个关子。
三、课程教学方法与措施。
1、高度重视写作在中考中的地位。我常常将之比为一块肥肉，是中考能否能得高分的关键。故，我针对班上现有的写作情况，如此出招：
一是重视语言积累与赏析。教材上的精美语言是我们积累与赏析的重点，课外阅读上的精美语言是补充。让他们加强背诵，将那些华美的语言熟读成颂，烂熟于心，在理解意思的基础上能在考场上巧妙运用。
二是增加大作文次数。本学期我决定写八篇教师精改精读的文章，另写八篇学生互评互阅的文章，还有十次即写作文，这个只写提纲，主要是练习学生思路，让学生形成构建文章结构的基本功。三是变换写作教学思路，在写作内容的选择上做到广度与深度的结合，与时俱进的新鲜主题与课本教材写作主题相结合。
在作文的批阅上，做到课堂讲评与课后交流相结合，教师批阅与学生互批相结合。在写作的形式上，做到即时作文与自由作文相结合，完整作文与片断练习相结合。
2、加强基础知识训练，强攻字词难关。一是注重诗文名句默写，纠正错字别字。二是注重朗读，练好普通话，纠正错音。
三是做好基础知识的收关工作，不放松每个学生的每个基础检验环节。有问题大家及时指正，帮助解决。
3、做好复习备考工作。上学期我已经完成了九年级下册教材的前四个单元的教学任务，这学期我力争在3月中旬结束教材上的教学任务。此后我的思路是：
一是帮助学生完成六册课本上的文言文字词的总结与复习，对照原文将重点字词一网打尽，并形成有序的知识体系，与此同时，将课本上的文言字词迁移到试卷检测中来，形成文言字词陌生的熟悉化。二是引导学生赏析诗词，使自己形成现代诗歌与古代诗歌赏析的独特方法、娴熟技巧、良好素养。并且注意难易程度的缓慢转化，即先解读熟悉的诗词歌赋，然后将自己已经固化的路子迁移到生疏的诗文歌赋上来，慢爬缓坡，收效尚佳。
三是加强阅读训练，这个训练我打算借用诗词歌赋欣赏的方法来教学。四是综合练习，这才是真正的收关工作，在这个阶段（5月中旬——中考前10天），用**题进行正规训练，通过此环节查漏补缺，同时也提升了学生答题的素养。五是认真研读中考说明，把握中考动向，吃透重难点，切中得分点。
4、变化语文教学的形式，注重教学内容的有趣性与深度、广度的结合。使学生愿意走进语文课堂，参与语文教学活动，从而解决语文学习的自主、兴趣问题。
5、重视学生书写能力，随时鼓励书写的进步者，每个周抽出20分钟时间专门指导学生练字，一则刚好也借此机会让学生放松大脑，二则练好一手漂亮的字，成为中考的功臣的同时也为以后有更好的发展奠定基础。
6重视学生心理辅导。后期的学习压力大，困难多，学生的心理肯定会变得慌乱起来，因此，我尽力扮演好安抚者、贴心朋友等各种角色，使学生在这样一个大家庭中时刻感受一种种温存。好让这种温存融化内心的坚冰，从而汇成冥冥之中的那片海！
四、教学进度表。
2023年2月9日。
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