2010——2011学年度第二学期。
语文教学工作计划。
一年级六班吕杰。
一、学情分析。
一年级六班共有学生48人，男生25人，女生23人。经过一学期的学习，学生已适应了学校生活，对学习也产生了浓厚的兴趣，有较高的积极性，纪律观念也明显增强，但班里部分学生自制能力差，理解知识慢，如：彭林林、都林啸、乔心萍、邱宇辰等，学习起来非常吃力，学习成绩不理想。
因而本学期班级教学工作的重点要放在转化后进生的转化及班风、学风的建设上，努力抓好学生养成教育和创新教育，培养学生自主、合作、**的学习能力。二、教材简介。
整册编排：本册在内容上设八个专题：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然界。
教科书围绕这八个专题组成了八个单元。每个单元包括一课识字、四至五篇课文和一个语文园地。识字课形式多样，课文内容丰富多彩，语文园地面目一新。
“识字编排：本册教科书安排认字550个，写字250个。要求认识的字和要求会写的字，分别在课后练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字，用“我会认”的图标标示，并以生字条的形式体现。要求认的字，均选自常用字表；每课要求写的字，力求有一定规律，并照顾构词率高的字及本课新学的字。书后的两个生字表列出了全。
册要求认识的字；全册要求会写的字。
单元组编排：每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。如第二单元，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，安排读读背背反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；口语交际安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。每个单元都是如此，围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体，体现了《课程标准》避免烦琐、加强整合的思想。
三、教学要求。
教师在准确把握教科书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材的编写意图，又要不拘泥于教材。备课时胸中要有全局。在每组教学中，什么时候安排什么教学内容、布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。
1、教学由关注教师的教，转向方便学生的学。
无论是单元前的导语，还是课文、练习，或是语文园地，都是以学习伙伴的口吻叙述的，非常亲切、自然。在有的课文之后，根据需要以灵活的形式提出问题或引导实践。如，在《春雨的色彩》之后启发提问：
“春雨到底是什么颜色的呢？”在《***爷爷植树》的课后引导学生：“植树节快到了，我们去植树吧！
”这样设计，既灵活，又实用，对促进。
学生独立思考，启发学生质疑问难，引导学生投身实践，起到很好的导向作用。教学中，要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。
要鼓励学生质疑问难，鼓励学生发表自己的见解。教师还要重视课外阅读的指导。指导他们选择好的读物，给学生交流课外阅读成果的机会。
2．教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。
在每个语文园地里设“我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西。如，“语文园地一”中，“今天，我发现了两种识字的方法。你知道是什么吗？
”启发学生和学习伙伴一起去发现——用加偏旁、换偏旁的方法认识汉字。在语文园地里还设有“展示台”，鼓励学生展示课外认识的字，鼓励学生展示查字典的能力，鼓励学生展示讲故事的本领，等等。这样编排，可以使学生不断增强发现的意识，逐步掌握学习的方法，可以使学生从发现、展示中提高自信，不断获得学习的动力。
3．联系单元的专题，设计口语交际，加强各单元教学内容的整合。各单元口语交际的话题都与本单元的专题密切相关，使阅读课文及相应的搜集资料等实践活动成为口语交际的重要知识背景。
教材中八个口语交际的设计，都是既联系课文，又贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。口语交际的教学，教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。
除专门的口语交际课，3
要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。4、体现弹性，增加适应性。
识字方面，每课要求认识的字体现基本要求。学有余力的学生可以多认。另外，在教科书里贯穿着鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想。
学生如果是识字的有心人，所认的字一定会突破教科书规定的识字量。教师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，加强已认识的字的复习、巩固工作，防止回生。
指导写字，要细致、到位，提倡教师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔，认真练习写字。要切实保证写字质量。
本册尚未系统安排写话。对于有写话积极性的同学，教师要予以肯定和鼓励。鼓励学生写自己想写的话。不会写的字可以问别人，也可以用拼音或图画代替。
四、教学措施。
1、采用多种形式，加强生字的复习和巩固。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多**，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强写字的指导，切实保证写字质量。
5、培养学生的语感，重视朗读的指导，采用多种方式，引导学生入情、
入境地理解课文内容。
6、重视课外阅读的指导，给他们创造交流课外阅读成果的机会。7、重视情境创设，使学生入情入境地进行口语交际。
8、开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文的意识。9、积极运用新课程理念倡导的自主、**，合作的教学方式，学习方式及评价方式。
10、抓好后进生的转化工作，采用多种形式辅导。11、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。12、搞好单元过关，及时总结、补救。
13、教学中，针对教学情况，及时写好总结、反思，以促进教学。14、本学期预定目标：优秀率60%以上，及格率100%。
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