2019秋教学

发布 2023-06-24 10:20:28 阅读 4519

2012秋教学、科研工作重点。

周晓。一)创新队伍建设,促进教师专业成长。

1、深入理论学习,把握《纲要》精神,关注幼儿基本经验的获得,提高教师的理论水平、执行课程的能力与教育评价能力。通过结对带教,师徒带教等形式进行有针对性、有实效的园本培训,增强教师与园内教师、园外姐妹园专家、同行间的对话,促进观念的碰撞和行为的交流。

2、继续以保教质量的全面提高为目标,结合新课程的实施,组织全体教师听课、评课等活动。

3、倡导教师自主学习,全力开展“教师阅读促进工程”,提升教师专业素质。读书,能改变教师的精神气质和品性,“腹有诗书气自华”。本学期我们将倡导以 “教育日新,从教师做起!

教师日新,从读书开始!”积极搭建教师阅读平台,营造教师读书氛围,让读书成为教师的一种需要,一种责任,一种生活方式。通过各种阅读形式,促进全体教师参与阅读活动;把阅读融于教师的自我教育之中,实现读书与教书的和谐统。

一、学识与师德的相得益彰;把阅读由一项活动,变成教师素质提高的过程,教育教学质量提高的过程。在自主学习中教师要做到“三个一”:读一本自己认为的好书(或一篇好文章),每个月至少撰写1篇教学笔记,每个学期结合课题研究至少写一篇专题性**。

4、开展师徒结对活动,根据结对协议认真开展“帮教”工作,每次听课时要求记下反馈意见并及时进行意见交流,促进师徒共同成长。

5、开展新教师培训工作,在“幼儿园一日工作要求”、“怎样做好家长工作”、“怎样备好课”等多方面促使新教师有所成长和提高。

6、在每周一次的教研活动中,有教研组长组织开展业务学习的学习心得的发言和讨论活动,将业务学习真正落实到实处,即提升了教师的理论修养,又锻炼了各方面的能力。

7、创设丰富的自主性游戏环境,重视自主性游戏的开展。

二)抓好日常教育教学工作,提高教师专业业务水平。

本学期我园开始使用《幼儿园渗透式领域课程》,针对《幼儿园渗透式领域课程》的特点及我园教师的特点,将组织全园教师立足于《纲要》,辅助于其他参考资料,并进一步细化各目标,帮助教师明确目标要求,树立目标意识。具体做法是:自上而下梳理出幼儿发展的整体目标、年龄段目标由此细化到学期目标、月目标、周目标、具体活动目标。

做到各目标层层相扣、有机整合,教师在目标的指导下有得放矢地进行教育教学工作。同时我们将灵活运用多种方式,与教师一起边学习边**,1、每位教师要做到认真“钻研教材”,备课之前认真吃透教材精神,以《纲要》要求和园本课程理念为指导,根据幼儿的年龄特点设计教案,努力使活动设计既有新课程的理念,又能符合本班幼儿的特点。

2、加强指导,每位教师做到认真备课,根据不同教龄确立相应的备课要求。倡导在钻研教材、自主备课基础上的资源共享。同时,及时撰写课后反思,重点反思课堂教学的成功与失败之处。

3、加强日常检查和督促,教师认真做好课前准备,按照要求准备好教具和学具以及幼儿相应的经验积累,活动目标定位正确可行,其次,过程要体现实现这一目标的策略(顺序、形式、内容)。

三)重视教研组建设,提高教研组工作效能:

1、园领导参与各教研组活动,了解各教研组开展活动的质量,掌握第一手资料。

2、每个主题实施后及时检查各类资料,加强过程管理。

3、由教研组长负责,保证每周一次的教研活动正常开展,激发教师的主人意识,积极参与活动的组织、研讨、交流,做到有提高、有实效。

四)以“真”为本,扎实做好教育科研工作。

1、推进“十二五”课题的实施工作。根据课题的方案,认真、有序地开展活动。

2继续加强教师理论学习与反思,把自己在保教工作、课题研究中得点滴收获与体会写成文章、随笔,参加**、随笔、案例评选或投稿,争取多出科研成果。

3、以课题研究为抓手,构建园本特色课程。

加强对民俗文化教育课程的园本特色研究,不断提炼课程的文化内涵,使民俗文化成为教学的核心。着重加强民俗文化教育与活动实践的结合,本学期我园将重视开展各类丰富多彩的活动,展示民俗文化教育成果,让幼儿在活动中尽显风采。多渠道展示研究成果,如幼儿印染展、班级艺术墙展示活动等。

2019秋教学总结

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2023年秋教学反思

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2019秋教学进度

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