享受过程享受工作。
余金萍九年级。
回首工作十四年来，我一路上摸、爬、滚、打，说实在话，我很少静下心来反思自己的言行及成败原因。近年来，我深刻认识到一切工作必须是实践与反思相结合的过程，盲目的实践只能是事倍功半。
说起“教学”，简简单单两个字，也许很多人觉得它是那么不值一提，凡是读过书的人都会教学呀，这是为数不少的人心照不宣的定论。然而在我心目中，它却无比伟大，它首先是一门科学，工作这些年来，我从未停止探索它的脚步，尽管这一路走来脚步歪歪扭扭，甚至曾摔过那么多痛彻心扉的跟头，但我仍像深爱自己的孩子一样爱着它！因为我认为“教学”第一步是研究人，我每年教两个班，要面对大约一百来个学生，这一百个学生成长背景各不相同，俗话说：
“人上一百，种种色色”，就如我今年教的905班，这是一个普通班，刚开始时，学生基础差，纪律差，根本不卖我的帐，我每次去上课都如同下地狱一般，我使尽浑身解数打骂，均以失败告终。后来，我逐渐地用心记住每一个学生的名字和桌位，上课尽量讲简单的知识，我尽量从他们的角度去为他们着想，我很快发现：我的这些学生其实是多么可爱啊，无论在**碰到我，他们都主动地跟我热情打招呼，有几次我遇到困难，他们都帮我解围。
什么提水、拿凳子、上网查资料等，他们都是那么主动积极。这同时也进一步增加了我对他们的感情，我经常收集一些切合他们心理特点的文字来读给他们听，帮助他们树立自信心，鼓励他们积极上进。后来，我又积极探索，切实从他们的实际出发，跟他们从最简单的初一知识讲起，原来讲初三知识时，只有几个人听得懂，现在讲简单知识，基本全班都能动口、动手。
我觉得，原来一切工作确实要从实际出发，适合大部分学生的就是好的。再说我所带的902班，总共有42人，在英语学科中，大概有12人左右不让我操心，如黄锐、黄丽华等，然后就是偏理科，英语学科跛腿的学生，如张雨亮、柯家峰等，但这些学生勤奋刻苦，听从我的监督，我想这几个学生坚持多读多练，几个月后的中考一定可以取得好成绩。然而班里却还有二十个学生左右，他们一做作业就照抄，每天心浮气躁根本无心学习，自身基础就差，再又不愿刻苦，也不能勇敢面对困难。
更难的是班里还有三四个学生基本上是抵触英语，如吴迪，他理科好，但英语却不及格，他却又不努力，根本不听我的督促；彭书旷根本不提学英语，考试只能凭感觉；柯一飞一直与爷爷、奶奶生活，长期的留守生活使他极端自私、孤僻、怀疑一切。吴茂林，家庭生活困难，但他却意志薄弱，不愿静下心来做扎实功夫，是一个十足的眼高手低，只有飞翔的梦想，没有脚踏实地的空想家···面对这一个个性格各异的学生，我有时觉得自己就算有十八般武艺也只有招架之功而无还手之力！我与他们一次次交谈，我苦口婆心劝柯一飞买英语资料，他说我自己的书卖不出去要他买；我要吴迪交作业，他说我不交又怎么样呢？
学生为何有那么多的怨气和反感？我回想我教儿子的过程，我多少次与儿子争吵，为他不认真对待作业，为他心浮气躁，不愿意认真思考，可儿子依然最爱我！关键是我经常能真正给儿子具体的帮助，我尽量从儿子的角度去思考问题，所以我们母子尽管经历了那么多的争吵，但我们的关系却依然如同铜墙铁壁一般！
那么学生呢？我想也是这样的，我如果对学生不闻不问，真正聪明的学生不会觉得这个老师怎么样，那是对学生的一种纵容，那是对自身工作的一种不作为，我不欣赏这样的工作态度。后来，我也静下心来反复思考，学生也难啊！
他们一天在教室里学习十几个小时，尤其是英语学科，如果基础差，一大片一大片的英语文章，他们读起来既慢又不懂，再加上其他学科又逼得紧，单词没时间背，上课听不懂却还要死撑着，多不易啊！这样一想，我又找他们交谈，我鼓励他们一切从实际出发，能做多少是多少，做一题弄懂一题，老师相信你们！这样，时间长了，学生们慢慢地又似乎理解了我，当我们擦肩而过时，我们彼此的脸上渐渐地多了几分笑容，少了几分剑拔弩张，尽管他们依然我行我素，不交作业、不愿刻苦、但明显他们已不在照抄。
我想：有时教育的确是需要漫长的等待、伟大的宽容、温柔的安慰、恰当的争论和有效的敦促！我相信我亲爱的学生们经过生活的磨练，岁月的沉淀，他们一定会明白我这位曾经陪伴过他们一年成长的人的良苦用心，并能在社会的大熔炉中成长为一名有用之人！
我认为教学第二步是研究上课。有了与学生良好的心理相容的基础，这为我上课打下了坚实的基础，但这却远远不够！我认为一个老师能否吸引学生关键还是他的授课能力，所以上好课才是教师工作的重头戏。
这些年来，我不断创新教学方法，但进展不大。然而，在英语教学中，我觉得总归是要做好预习---上课---复习，切实落实好单词---听力---阅读---作文，在教学过程中，一定要以学生的思考为主线，我只起点拨作用，“授人以鱼不授人以渔”。然后在教学中，我尽量借助于互联网为学生提供好学习素材和教学幻灯片，提高课堂容量，开阔学生们的视野。
我认为教学第三步是及时批改作业，及时的作业批改可以反馈课堂教学的缺漏，及时指出学生的错误可以让学生尽快对知识进行再思考，从而深入理解知识。
我认为教学第四步是做好周密的日常教学计划，既不能太松也不能太紧，并且要有坚定地坚持力、执行力并且及时根据学生的实际情况和学生动态做好调整，不断改进阻碍学生发展的错误的思想和做法，创造性地与学生商量出好的、正确的思想和做法，要对学生的思想有敏锐是观察力，那么就要多找学生推心置腹地交谈，多向学生请教、多进行深刻的反思。
总之，我常反思我的工作的意义之所在，一方面，我可通过这份工作养活我自己并能适当地赡养老人、供养儿子；第二，我就像一面镜子一样，反射出自己的那一些些善良、坚持、勤奋、节约、乐学、善思、热情、宽容···但愿我周围的人能有所感、所思、所悟···
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