河南财政税务高等专科学校。
课程教学进度计划表。
2015~2016学年第一学期)
课程名称线性代数
授课学时 48
主讲教师 辅助教学教师
授课年级/班级会计（本科）
课程所属教研室数学
教研室主任(签字) 焦清云
教务处编印。
填表说明：1．本表由课程主讲教师根据该课程教学大纲的要求在开课前填写，一式四份，经教研室主任审核签字后，教务处、系（部）、教研室和任课教师各执一份。各类课程（包括按周安排的各类实验、实习、实训、课程设计等）都应填报。
2．凡是按周安排的教学课程，其教学进度计划应按天填报，其他课程以一次授课学时为单元填报。对于有课内实践项目的课程，必须将课内实践项目填写清楚。
一、课程教学目的。
数学是研究客观世界数量和空间形式的科学，随着现代科学技术和数学科学的发展，”数量关系”和”空间形式”具备了更丰富的内涵和更广泛的外延。现代数学内容更加丰富，方法更加综合，应用更加广泛。数学不仅是一种工具，而且是一种思维模式；不仅是一种知识，而且是一种素养；不仅是一种科学，而且是一种文化，能否运用数学观念定量思维是衡量民族科学文化素质的一个重要标志。
线性代数是高等学校财经类专业本科生的基础课程，通过本课程的学习，应使学生获得行列式及其应用、矩阵理论及其应用、线性方程组理论及特征值等方面的基本概念、基本方法和运算技能，不过分强调数学的系统性和严密性。在传授知识的同时，要努力培养学生进行抽象思维和逻辑推理的理性思维能力，综合运用所学的知识分析问题和解决问题的能力以及较强的自主学习能力，逐步培养学生的创新精神和创新能力。
二、教学方法和手段。
以案例驱动的方式，导出任务。从经济方面的实例引出概念，并用通俗简洁的语言阐明概念的内涵和实质。对基础理论和结论可做适当论证，不过分追求理论上的严密性，适度注意保持数学自身的系统性与逻辑性，尽量用几何图形、数表、案例说明其实际背景和应用价值，由此加深对基本理论和概念的理解。
注重数学的实际应用。以培养学生用定性和定量相结合的方法解决实际问题的能力为宗旨，配备案例、练习及习题，注意与实际应用联系较多的基础知识、基本方法和基本技能的训练，强化应用数学知识解决实际问题的能力训练，培养学生举一反。
三、融会贯通的能力、创新能力和职业能力。教学实践中，发挥多**的作用，便于更新和丰富教学内容，利用直观演示，使得传统教学中难以克服的难点得到突破。
三、课程考核方法。
平时作业加期末成绩综合评定。
四、教学内容及进度安排。
2019线性代数 答案
线性代数复习参考2011a 1 设a b 求3ab 2a及atb。解 b中的1 1应该是 1吧。如果是1 1 0 则答案如下 2 设a b 问 1 ab ba吗？2 a b 2 a2 2ab b2吗？3 a b a b a2 b2吗？1 abba吗？解 abba 因为所以abba 2 ab 2a22...
线性代数2019答案
线性代数a 2011 一 计算题 本题满分30分，共含6道小题，每题5分 1 求排列 的逆序数，并判断奇偶性。解 11，奇排列 5分。2 设方阵满足，求。解 5分。3 已知3阶方阵a的特征值为，求行列式。解 设，则。5分。4 设向量组线性无关，试证向量组线性相关。解 向量组线性相关。5分。5 设矩阵...
2023年秋季学期线性代数试卷A 正 答案
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