2023年信息技术第三

2023年信息技术教研活动记录。

时间：2023年4月1日下午6：30

地点：信息技术办公室。

参加教师：田群、吴艳秋、林雪华、于娅琳、洛芳。

主题：本次教研活动研讨课题为：《“橡皮”工具的使用》，大家结合自己授课过程谈谈对本节课的教学内容、教学目标、教学重点、教学难点的理解、处理方法和效果。

田群：我认为本节课的重点和难点在于使学生明白“橡皮”工具要擦掉的颜色是前景色，想换成的颜色是背景色。另一个重点是“放大镜”的使用时机。

吴艳秋：本节课以了解和感知为主，对孩子们实际绘电脑画的意义不大。只是更深一步了解前景色和前景色的区别。

反色的实际应用就更少了，了解这种方式就够了。还需要让孩子们了解放大镜对绘制细小物休的方便之处和检查添色时所画图形是否完整。

林雪华：我觉得，本节课的重点是‘橡皮’工具的应用，要让孩子了解，其实‘橡皮’工具应用的就是颜料盒内的背景色，就可以了。像‘放大镜’工具，在之前的教学过程中其实孩子们都有所了解，只是在应用上不太娴熟，多加练习即可。

而‘反色’工具，在孩子的日常习作中的应用并不大，所以我只要让孩子再欣赏的过程中了解这个工具的作用就可以了。这节课我更侧重于练习于欣赏。

于娅琳：学习能力是信息社会人才所必须具备的基本能力。为了培养学生的学习能力，本着“学生是学习的主体，教师是辅导帮助者”的思想，我对本课进行设计。

因为我所教学的对象是三年级的学生，所以整节课，我都以激发学生的兴趣为主，让学生在浓厚的学习兴趣引领下，自主探索，尝试练习，体验成功。因此，我在上课伊始，结合现在的季节首先向学生展示了一幅春意盎然的春天美景，然后引出任务“放飞七彩气球”。接着，让学生通过讨论、尝试的方法，使他们“自主”地探求知识、掌握用“橡皮”工具修改图形的方法。

洛芳：这节课的重点和难点就是让学生明白橡皮和背景色的关系，橡皮的颜色跟着背景色来改变，简单来说橡皮是什么颜色擦掉图形以后就出现什么颜色。要求学生合理使用放大镜，在画一些细微图案时使用，或者填充颜色时发现图形没有封闭这时可放大来观察。

学生通过魔术般的橡皮工具，认识到变换颜色的方法除了以前学习的“用颜色填充”工具外，还可以使用橡皮这一特殊工具，计算机“画图”软件中的橡皮超越了平常意义上的白色橡皮，学生通过使用橡皮工具在擦除一种颜色的同时就用另外一种颜色进行了填充。本课不仅让学生熟悉和掌握“橡皮”工具来修改图形的方法，还培养了学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，让学生养成仔细观察、善于思考的习惯，在学习中寻找并且体验成功的快乐。在更层次上理解了信息技术工具和重要作用。

田群：我认为学生平时在运用过程中，都用到了橡皮工具，有的同学还新新奇地发现了橡皮还能变成彩色橡皮。其实，本节课，橡皮工具的使用，就是让学生明白“橡皮”工具应用的就是颜料盒内的背景色，对于图形中细小部分的修改，就可以改变背景色，利用橡皮工具来进行修改还是挺方便。

吴艳秋：画图模块的教学是在学生掌握学习和应用“画图”窗口各项工具。本节课的教学重点是：

指导学生掌握“画图”橡皮工具的使用方法，除了涂擦的功能还有换色、反色、透视的效果。主要通过孩子感兴趣的**入手，而且选择一些有颜色层次感的**。采取孩子先小组**互相解决，然后再把代表性的统一集中解决。

林雪华：通过学习并反思教学过程，发现了一些学生在实践操作过程中的问题。 1.

学生们对橡皮工具的功能以及认识太浅，不能在实践中熟练运用。 2.修改后的作品与之前未修改的作品相比，前者破坏了图形。

（不能够熟练调整橡皮的大小） 3.反色的介绍，因为反色是一个颜色对应着一个颜色，颜色一多，对学生的记忆、实践能力又是一个急大的考验！相比之下，绝大部分同学还是能够消化吸收！

于娅琳：学生在使用画图软件绘制作品时，橡皮工具的使用频率很高，因为学生都在不断的修改作品，讲这节课时，我们应该使学生明白什么情况下使用橡皮工具，是不是一旦作错了，就要使用橡皮工具？能不能养成先撤消的习惯。

还有有些同学在使用橡皮工具擦除时，不懂得与放大镜工具/选取工具配合使用，效率很低。在修改作品时，能不能用其他工具代替橡皮工具，打开学生的思路。

洛芳：教学本课时我的路线是“自学**——接受任务——思考讨论——合作操练”。为培养学生良好的学习习惯，引导学生采用动手画一画，想一想，练一练的学习方法，引导学生以练为主，通过学生自身的实践—动脑、动手来学习新知。

2023年信息技术第三

第三册信息技术作业

信息技术教案第三册

信息技术备课第三册

其他用户还读了