语文教研组计划

2013—2014学年度小学语文教研计划。

2023年炎热的夏天结束了，在这秋日习习的凉风中，我们又迎来了新的学年。新的学年，新的起点，乳山寨小学语文教研组特制定新的工作计划，具体实施意见如下：

一、指导思想：

全面贯彻乳山市小学语文教学工作的主要精神，以课程改革实验为契机，以有效课堂教学研究为中心，以提高老师业务能力为根本，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教学质量的全面提高。牢固确立为学生服务的思想，提高服务能力。

二、主要工作思路

1、强化教研意识，深化教学改革。

本学期，我们要继续高举教学研究这面旗帜，扎实推进语文教学改革进程。努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：教师发展、学生发展。

充分体会“新课标”四大特点：参与性、互动性、互助性、体验性。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：

向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”；联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为小学语文课程改革深入发展积淀底蕴；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。转变教学观念，不仅要看理论的学习或文章的撰写，更应体现在教师课堂教学的一言一行中。

具体看是不是真正尊重学生，是不是真正为了学生的发展，是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等。

2、努力改变陈旧的教研形式

1）改变教研形式。

学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期语文教研仍然是间周二进行，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要探索参与式、体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。内容可以学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议，每次每人都要发言。

本学期将继续征集教学设计、教育教学故事，典型案例及评析，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

2）提高广大语文教师的语文素养。

语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。教育家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。

”让书香与教师一路同行。要成为研究型教师，首先要成为爱读书的教师。多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要。

学校鼓励教师到图书室借阅图书，多读一些教育理论专著、教育杂志，让书香伴随教师一路同行。

3、抓好语文教学研究，加强集体备课力度。

结合市语文教学工作意见，我们语文教研组在本学期把各年级的教学内容按单元分配好任务，认真按照个人初备，集体交流，集体修正，形成教案的步骤进行集体备课活动。同时，本学年我们要加强有效作业的研究交流与管理，作业设置要求有效高质，杜绝走形势，摆门面的作业，每个年级级部统一作业，教师实行全批全改。

本学年我们要建立公平合理的评价机制，充分调动老师教学研究的积极性，主要实行过程性评价和终结性评价相结合起来的评价方式，扎实有效的把教研组的工作开展好。

4、打造语文特色学校。

结合我市语文教研意见精神，抓好新授课的教学，构建开放的、充满活力的语文课堂教学新形态，逐步形成我校语文学科特色。课程的生命在于课堂，“每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长！”我们要使语文课堂焕发出生命的活力，成为师生放飞思想、感受语文魅力的地方。

开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，通过学模建构、磨课实践、抽查整改、评价总结等阶段，真正提高语文教学新授课的实效性，杜绝形式主义倾向，多研究“常态课”“常规”课，让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使语文课堂回归语文本色，呈现出清新朴实的面貌。

5、发挥团体智慧的优势。

充分挖掘组内教师的工作潜力，发扬团结合作、乐于研究的团队优点，以“用人之长，人尽其才”的原则进行分工合作，积极营造“自觉学习、人人善思”的学习氛围，继续发扬取人之长补己之短，互帮互学、共同进步，整体发展的优良传统。坚持每月两次的教研活动，加强集体备课，通过案例分析、教学反思等形式帮助教师确立正确的观念，帮助教师提高课堂教学水平，各年级组确定研究课题，组内形成互动机制，实现优势互补，相互促进，共同提高。

6、继续抓好、抓实学生学习习惯的培养。

本学期提出“高效学习，健康成长”的育人目标。着重抓好以下工作：

1）写字。本学期学校继续将学生的写字基本能力训练纳入学校工作重点，安排，每周二，三、五的课外活动抽出15分钟，在语文老师教师的指导下练习。教师要重视学生的书写姿势，保持三个一；还要强调学生的用笔，必须使用钢笔，同时要求各科老师都重视学生平时的训练。

1）作业。根据教育局“不能随意征订教辅资料”之规定的实际，教师更需要对作业精心设计，认真批改。我们结合我市出台的《有效作业指导意见》，在贯彻执行的同时，更注重培养学生自觉主动、优质高效地完成作业、按时主动上交作业以及主动认真地改错的良好习惯。

2）预习。在巩固前期养成的预习习惯的基础上，重点加强质疑习惯的培养（带着问题走进课堂，认真听讲解决问题，学完课文以后回答问题）和搜集、整理资料能力的培养。

3）听讲。课堂上，贯彻执行我市下发的《小学生学习习惯的基本要求》来规范学生的学习行为，养成正确的读写姿势，规范的书写能力以及认真听讲的良好习惯等。

4）阅读。通过磨好讲读课和上好习作课，引导学生朗读和诵读，培养学生总结、归纳、表达等能力。充分利用学校图书室藏书丰富的优势，坚持内外兼修，开展大量阅读，引导学生多读多写，认真积累，激发学生读写兴趣，开展丰富多彩的语文评比展示活动。

5）反思。通过单元小结的方式培养学生的反思习惯与能力，学生每学完一个单元反思一次，通过对作业和单元测试的分析、梳理，反思自己在学习中的成败与得失，并提出自己的努力方向和具体措施。鼓励学生写好书面反思。

总之通过多种措施促进学生良好的学习习惯的形成和能力提高。

7、抓教学常规的落实。

1）备课。为保证教学活动的计划性和效率性，必须重视以学生为中心的精心设计。本学期在集体备课的基础上，加强重点、难点和关键课的集体研究攻关。

树立课程意识，以教材为平台和依据充分挖掘和利用各种课程资源。

2）上课。力争胸有成竹的走进课堂。课前尽可能预计和考虑学生学习活动的各种可能性，减少低水平和可预知的“生成”，激发高水平和精彩的生成。

通过课前精心设计，课后及时反思，努力提升课堂教学的有效性，追求优质教学。

3）学困生转化。

对学困生进行全面调查、分析，并登记建档，制定转化方案。对学困生要从各个方面深度关注，对其作业的批改和评语要体现人文关怀。充分调动家长参与转化工作，以形成合力，增强效果。

三、具体工作安排：（见配档表）

小学语文学科教研工作计划配档表。

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