大班语言活动 摇篮

大班语言活动诗歌：摇篮。

活动目标：1、学习理解诗歌内容，感受诗歌中的意境美。

2、能根据诗歌的结构，学习仿编诗歌。

3、让幼儿热爱生活，热爱大自然的情感。

活动准备：背景**四幅、图加文诗歌，录音机一台、《摇篮曲》磁带一盘、实物摇篮和布娃娃各一个。

活动过程：一、活动导入，激发兴趣。

1、**《摇篮曲》**，引出活动。

师：看老师今天带来了什么（对了，是一个摇篮和一个布娃娃）现在我的布娃娃要睡觉了，看看老师是怎么哄她睡觉的。

幼：老师抱布娃娃放在摇篮里，摇着摇篮，布娃娃就睡着了。

师：小朋友说的真好，那你们觉得布娃娃睡在摇篮里有什么感觉呢。

幼：很舒服、很暖和、很温暖。

2、师：睡在摇篮里软软的，很舒服，在我们生活中还有一些像摇篮一样的东西，我们一起来看看，猜猜哪些可以当摇篮。

3、依次出示四幅背景图（蓝天、大海、花园、妈妈），请幼儿说说看到了什么你觉得什么像摇篮呢它摇着谁。

幼1：我看到了星星、蓝天、白云，我觉得蓝天是摇篮，摇着星宝宝。

幼2：我觉得大海像摇篮，摇着鱼宝宝。

幼儿3：我看见花园里有许多小花，风吹起来就像摇篮。

幼儿4：妈妈是宝宝的摇篮。

师：小朋友说得真不错！这些**里藏着一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《摇篮》，我们一起来听听吧！、

二、学习诗歌，感受诗歌的优美意境。

1、教师有感情地朗诵诗歌。

2、****，分段欣赏。

欣赏后提问：师：诗歌里有哪些摇篮摇篮里有哪些小宝宝。

幼：蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，摇着星宝宝，鱼宝宝，花宝宝，小宝。

师：小朋友听得真仔细，说的真好。老师把这些图的诗歌内容写在了底下的卡片上，这些卡片很有意思，有图案也有文字，这就是图加文的卡片。

3、依次出示相应的图加文诗歌，并鼓励幼儿和教师一起朗诵诗歌。

提问：师：为什么说蓝天是星宝宝的摇篮。

幼：因为星宝宝在天上。

师：为什么说大海是鱼宝宝的摇篮。

幼：因为鱼宝宝生活在大海里。

师：为什么说花园是花宝宝的摇篮。

幼：因为花宝宝种在花园里。

师：为什么妈妈的手是摇篮（因为妈妈的手抱着娃娃，可以哄娃娃睡觉）

4、请幼儿看着图加文的诗歌，有感情地朗诵。

师：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、小宝宝都睡着了，不能把它们吵醒，要用什么声音朗诵呢。

幼：轻轻地声音、不能太吵的声音、好听的声音。

师：那我们就用轻轻地、好听的声音来读，用刚才好看的动作表现诗歌，看谁做得美哦。

三、尝试根据诗歌的结构仿编诗歌。

1、引导幼儿画一画这些摇篮里还摇着哪些宝宝。

师：小朋友表演的真好，那你们再想想，在这些摇篮里，除了摇着这些小宝宝，还摇着哪些小宝宝（太阳、月亮、蝴蝶、小乌龟等）

师：老师给小朋友准备了水彩笔和图画纸，请小朋友用最快的速度，最简单的线条画一个你喜欢的小宝宝，然后把它送到相应的摇篮里。好，现在请小朋友把你椅子下的水彩笔拿出来开始画吧！

2、教师引导幼儿把画好的小宝宝编到诗歌里。

师：好多小朋友都画好了，而且把小宝宝送到了相对应的摇篮里，没有画好的小朋友没有关系，我们等会儿再画，现在我们先来看看这些摇篮里都有哪些小宝宝。

师：那我们试试，把它们编进好听的诗歌里去。

3、教师带领幼儿把创编的内容完整地朗诵一遍。

四、活动延伸（师：孩子们，每个宝宝都有自己的摇篮，他们在自己的摇篮里睡得可香了。但是，老师希望你们能把更多的摇篮送给更多的宝宝让她们都得到爱。

大班语言活动 摇篮

大班语言活动 摇篮。活动目标 1 感受和体会诗歌宁静 温馨的意境，尝试有感情的朗诵诗歌。2 在理解诗歌内容的基础上，学习用 是摇篮，摇着 宝宝 的句式仿编诗歌。活动准备 字卡 若干。活动过程 一 引出课题。教师出示 摇篮 问 这是什么？是干什么用的？介绍诗歌的名字 摇篮 并集体认读。二 理解 熟悉诗...

大班语言活动《摇篮》

活动目标 1.感知 理解诗歌的内容，体验诗歌中宁静安逸的氛围。2.学习用轻柔 优美的声音朗诵诗歌。3.尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。活动准备 1.摇篮曲以及摇篮曲伴奏。2.四个宝宝的 以及场景 课件。活动过程 一 导入，引出主题。1.摇篮曲 感受曲子的优美 宁静 温馨的意境。师 听...

中班艺术活动摇篮

一 设计意图。摇篮曲是颇具民族风格的一首曲子，其旋律婉转 形象亲切，且歌词见解移动。在以往的老教材中也有将它列入歌曲教学的。如浙江版的教参中就有，但这些教学方式不外乎是机械的，新 纲要 颁布后三年的今天我们岂能再将幼儿的主体地位反之以便？记得许卓娅教授在对 活动的创新中就强调幼儿自主的学，而不是死记...