大班语言活动

大班语言活动《云彩和风儿》活动反思。

赵洁。在具有大自然气息的**背景下，散文的出现把孩子们带进了美的境界，让他们感到身心轻松，令他们浮想联翩，引起了对散文的兴趣，从而激发他们表达的欲望。

然后我利用多**课件，让孩子在情景中学习，他们乐此不疲。近乎真实又极具童趣的电脑画面，不仅又一次吸引了孩子们的注意力，而且使他们产生了学习的动力。根据建构式学习理论，幼儿的主动学习来自于他们对学习内容和学习方式的兴趣。

我利用多**制作的蓝天中风与白云的游戏，正是根据幼儿的具体形象思维设计的，为他们提供了丰富的感知空间，让他们享有更多的思考空间。动画画面让幼儿形象地感知理解了动词“躬”“竖”“扬”“逃散”，较快的掌握了散文中的句子，而且用身体动作模仿各种形象。而我的功夫用在激发幼儿的兴趣上，用在活跃幼儿的思维、丰富幼儿的感受上，用在与幼儿的积极互动和交流上。

《纲要》中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。多**课件的介入和问题情境的设置大大激发了幼儿说的欲望，说的兴致。

在学习散文的过程中，风与白云游戏变化过程的动画演示给孩子留下了深刻的印象。

在游戏的过程中，他们学着慢慢的变换自己的肢体动作，并保持住。几个孩子还会抱在一起变换造型。可见，多**教学以其丰富的表现力、特有的感染力与形象性营造了一种和谐、充满趣味的、让幼儿产生心灵呼应的直观教学情境，让孩子与老师在欢快愉悦的情景下，游戏体验，积极主动的学习。

在最后这一个环节里，让他们用绘画的方式创作自己观察到的云彩形状，给了孩子们充分展示自我、表达自我、个性张扬的空间。

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