大班诗歌：快乐的小屋。
执教人：刘方。
活动目标：1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美，体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。
2、在理解诗歌内容和表现手法的基础上，进行仿编诗歌。 3、能够联系生活，理解什么是快乐。 活动的重点和难点：
重点：理解诗歌的内容并有表情的朗诵诗歌，体验同伴共同努力的快乐。 难点：在理解诗歌的基础上进行仿编。 活动准备：
物质准备：课件《快乐的小屋》、背景图“小屋”。 知识准备：丰富幼儿对萤火虫等动物特征的经验。 活动过程：
一、激趣：通过歌曲《幸福拍手歌》，调动幼儿已有的生活经验，请幼儿寻找生活中的快乐。
导语：①小朋友快乐吗？②什么事情会让你们快乐？③我们做什么事情会让别人快乐？④快乐时你想做什么？ 二、借助诗歌角色，理解诗歌内容。
1、出示小屋的背景图，营造温馨、舒适的氛围，感受诗歌快乐的意境。 导语：①这里有一间什么？跟你见过的小屋一样吗？这间小屋是用什么材料建成的？
以“快乐”引出话题。“你有什么好办法让这间美丽的小屋变成一间快乐的小屋吗？”
二、欣赏课件，理解并学习诗歌，感受小动物对生活的热爱之情。 幼儿欣赏诗歌，了解诗歌的角色。
导语：是哪些小动物想办法把小屋变成了快乐的小屋？它们分别做了什么？。
再次欣赏诗歌，理解诗歌内容。
导语：小动物们想了哪些好办法来装扮小屋呢？ 分析诗歌形象特征：
在理解诗歌的基础上，教师可以启发幼儿分析诗歌中某些形象的特征：为什么萤火虫给小花屋点灯，而不是蜘蛛点灯？进而分析“纺织娘弹琴”，“蜘蛛织窗帘”；“蛐蛐唱歌”等等，让幼儿感知诗歌中拟人手法的运用，培养幼儿对文学作品语言艺术的敏感性。
三、完整欣赏诗歌。
**课件，孩子欣赏诗歌，体验诗歌中蕴含的情感。
结合背景**，幼儿完整的朗诵诗歌，挖掘诗歌蕴含的情感教育因素——同伴合作、共同创造美好生活的快乐。
导语：①我们还可以用什么造小屋？②我们还可以怎样装饰小屋？③我们会给小屋请来哪些动物朋友呢？④我们的小屋是一间什么样的小屋。”
五、活动的拓展：启发幼儿展开想象，用语言、绘画等形式描述自己心目中的“快乐小屋”。
附诗歌：小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋， 萤火虫给小花屋点亮了灯， 小蜘蛛给小花屋织好了窗帘， 小麻雀在屋旁种上了花草， 纺织娘来小花屋弹琴， 蛐蛐到小花屋唱歌，
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 大家都说， 这真是一间快乐的小屋。
大班语言《快乐的小屋》
语言活动 诗歌 快乐的小屋 班级 大班。设计意图及理论依据 诗歌 快乐的小屋 是一篇优秀的儿童文学作品，构思独特，想象丰富，富有儿童情趣。讲述了一群可爱的小动物用自己特有的本领共同搭建了一间快乐的小屋，让幼儿体验同伴合作创造的快乐。大班幼儿的模仿能力较强，语言发展比较好，也有一定的理解能力。纲要 中...
大班语言《快乐的小屋》
钢城现代幼儿园备课表执教人 王晓丹。活动时间活动内容。2016 年 6 月 6 日，第 1 周，星期 1 上 午活动。活动目标。活动准备 重点难点。1 帮助幼儿欣赏诗歌，感受诗歌中小朋友团结合作 热爱生活的。活动准备 1 教学挂图 快乐的小屋 2 教学cd 快乐。大班语言活动情感。的小屋 3 阅读材...
大班语言家》教学活动设计
设计理念。家 是一首富有童趣的诗歌，教学时巧妙地设计了物与物之间的依存关系，描绘了一幅美丽的图画，让幼儿感受大自然的多姿多彩，从而引发他们认识世界的兴趣，初步了解现实生活中各种客观事物之间的一些简单联系。鼓励幼儿大胆想象 创编诗歌。从自然界物与物的依存关系到我们每个人都有一个自己的家，由小家到大家，...