游戏观察记录表

主题名称：会变的水记录人：日。

我的观察我的解读我的支持。

期。在“盐水和淡水”的区域，提供给幼儿的一次性透明杯子上划有黄色与红色的水位线。幼儿将水加到黄色的水位线，放进小番茄，看到番茄是沉下去的，然后开始加盐。

这个区域中的四位幼儿在水里加入不同量的盐，结果番茄浮起来了。有的杯子里加入的盐太多了，沉在了水底。

活动讲评时，有幼儿说到加入盐使番茄浮起来后，又加入了水起了变化。

第一次实验游戏，因此提供给幼儿的材料较简单，重点在了解实验的过程。从幼儿的表现看来他们有了实验的兴趣，由此可以进一步深入比较探索，通过不同量的盐来比较不同的变化。

幼儿在实验中有了进一步的探索，并发现了加入盐又加入水后有了新的变化。

1、增加糖，并将盐与糖用。

不同的器皿装；增加分币，丰富实验材料。2、增加记录表，让幼儿通。

过不同的实验进行比较，得出结论。

3、在一次性水杯上增加水。

位线，引导幼儿加入盐观察后，再将水加到不同的水位线进行探索。针对加入多少不同的盐番茄在水中位置变化以及加入不同溶质番茄在水中是否变化，对幼儿的行为分析不清晰。

10月13日。

10月20日。

水帘门”区域内，幼儿将瓶子放在水龙头下面，直接往瓶子里装水。幼儿将水龙头开到不同大小，观察实验的结果，并将自己看到从孔中喷出的水到达哪种颜色记录下来。虽然两个瓶子的孔开得位置不一样，但是在很快的水流冲压下都喷射到了最远的地方。

从幼儿的记录上出现了不同结果。

引水浇花”区域，孩子将原来水管装水的一端伸高用纽纽棒固定，从中发现水的流速更快了。（实录幼儿的细微的语言、动作、表情）“溶解”的区域内，小雨在透明的一次性杯子里倒上半杯水，舀了一勺果珍放进水里，用勺子搅拌一下看了看。坐在一边的龚商渔也学着她的样子做出了一杯桔黄色的水，他又舀了一勺面粉搅拌后看了看。

一边的小雨说：“你的水变了。”

水帘门”区域，水龙头1、通过游戏讲评以及实验。

开到不同大小直接影响了流前的谈话与幼儿共同商速，使实验结果受到了干扰。定装水的多少，例如装幼儿对于喷射的现象感兴趣，到瓶口时停下观察，排但是无法通过记录正确地比除无关因素的干扰。较出不同高度、不同数量的孔2、在“引水浇花”的区域喷射出的水到达的位置。

中通过交流分享，引导。

引水浇花”区域，参与幼儿使用纽纽棒改变原的幼儿能力较强，能够通过自来管子的高低状态，观己的实验将原来的材料进行察产生的变化。调整，并发现水从高处向下流的科学道理。

龚商渔在模仿小雨实验的基础上又在水中加入了另一种的材料。他们仍然满足于加材料的动作与过程。龚商渔一次偶然的动作使水的颜色发生了变化，也激发了幼儿对颜色变化的兴趣，使原来的兴趣发生了一些转移。

我问他们：“水怎么变了？”他们都回答是颜色变了。

我继续追问，开始时是怎么样的？后来呢？并对两次的颜色变化进行讨论。

接着，我问：“有办法让它的颜色再淡一些吗？”孩子开始尝试在杯子里加糖，加水，开始了新的探索。

通过语言的引导对孩子的发现进行梳理，同时启发幼儿进一步探索，使实验更深入。（注意实验的记录的支持可隐性分层的指导）

10月27日。