游戏观察记录表——评价式。
表ａ游戏观察记录。
日期：班级：幼儿姓名：
幼儿游戏行为实录。
教师分析。象征行为。
构造行为。替代行为。
合作行为。规则行为。
分析：这样的记录其优点是：一，**的上半部分可以让教师记录个别幼儿的游戏行为，这需要教师非常仔细的观察；二，**的下半部分给了教师一些评价标准，能让教师根据游戏行为评价幼儿的游戏能力及游戏水平，便于教师准确地了解幼儿的真实能力；三，对所积累的每个幼儿的资料进行综合分析时，便于按线索进行归类，以便做出评价。
但，这样的记录也有缺点：一，需要教师有较高的分析能力，因为一个游戏片段往往能同时反映出幼儿的各种行为水平；二，对幼儿的分析一旦指标化，就显得苍白且注重结果；三，这样的记录无法体现教师的反思与调整。
表b游戏观察记录。
日期：班级：幼儿姓名：
游戏过程实录。
游戏行为分析。
发展评价。动作分析：
这一记录形式既有对幼儿游戏行为的客观记录，又有教师对幼儿游戏行为所做的分解式分析，最后又将这一游戏行为涉及到的发展方面进行概括。“发展评价”一栏，可以是仅仅打勾，也可以做一个表示层次的符号，如三角、或五角星等。这样教师对某一个幼儿的全部资料在进行整理时，便于归类后综合分析和评价。
语言。社会性。
想象。经验。情感。
游戏观察记录表
主题名称 会变的水记录人 日。我的观察我的解读我的支持。期。在 盐水和淡水 的区域，提供给幼儿的一次性透明杯子上划有黄色与红色的水位线。幼儿将水加到黄色的水位线，放进小番茄，看到番茄是沉下去的，然后开始加盐。这个区域中的四位幼儿在水里加入不同量的盐，结果番茄浮起来了。有的杯子里加入的盐太多了，沉在了...
区域游戏观察记录表
中泰中心幼儿园 泰峰分园 跳头分园 区域活动观察记录表。班记录人记录时间年月日区域名称 内容 观察基本要素。观察时间。幼儿姓名。观察分析。1.幼儿的行为表现 发展情况 活动有序 敢于尝试 解决问题 自发主动 有所创造 交往合作。1 游戏的专注性2 游戏的持续性3 游戏的创造性4 幼儿解决问题的能力5...
区域游戏观察记录表
对象观察教师。陈刘洋。桓艳娟。性别。男观察时间。观察目的。在游戏中能否控制自己情绪，学习如何处理问题的正确方法。区域游戏中。班级。小三班。观察情景活动实录 只见洋洋用手一个劲地将桌上的那些 美味佳肴 推倒在地，一边推，一边嘴里还不停地嘀咕着什么？这时，娃娃家里已是一片狼籍了。我看到洋洋那一脸不高兴的...