东胜区鸿波小学读写结合精彩课例记录表。
东胜区鸿波小学读写结合阶段性小结。
本学期，我始终围绕学校课题组提出的“读写结合有效教学”教研课题，本着提高学生的读写能力的原则，以教材为依托，寻找合适的读写结合点，拓展阅读，激发写话兴趣，有效地提高了学生的听说读写能力。
一、理论依托。
学期初，为了准确把握语文读写结合的要点，在教学中使之落到实处，我们认真学习了读写结合的有关理论，认真听取其他学校老师的公开课。尤其研读曹龙老师的每个文章，每次教研活动都积极参与。
在理论学习中，各位教师则能有效地参与讨论，积极发表自己的看法和意见，大家对在教学工作中如何开展读写结合达成了共识，进行了有益的尝试。
二、认真研读教材。
只有认真研读教材，才能准确地找到适合本班的读写结合点。我着重找到单元训练的，以单元为依托，采用多样的方式训练学生的写作能力。将优秀的练笔内容集中展示，并在班级中的交流。
通过互评互阅，让孩子共享成功的快乐，激励孩子写出更多的好片段。
三、形式多样的读写结合点。
低年级读写结合应从简单开始。学生学习任何知识都是循序渐进的，读写能力的提高也应该遵循这一规律。所以教师首先不能把读写结合看得太复杂。
应从简单处入手，让学生一开始过桥，就觉得很轻松，相信自己有能力过桥，这样才不会产生惧怕感。其实可以从课文中一个好的词语开始，当学生理解了词语在文中的意思后，创设一定的情境，引导他们模仿运用。我尝试过多次，学生并不感到困难，而且很感兴趣。
在这样简单的读写结合中，学生也同时从课堂走向了生活，视野更为广泛。
本学期我们尝试了多种形式，如：在文本空白处小练笔、根据课文仿写练笔、续编故事，创作练笔等，学生的能力明显提高。
课题研究课记录表
桂平市教育科学研究小课题。课题研究管理手册。课题名称 培养农村中学生课前预习习惯的研究课题负责人薛洁英。立项时间 2014.12 立项编号20140325 所在学校桂平市社坡中学。申请结题时间 2015.11 桂平市中小学教育科研领导小组编制。课题管理手册目录。1 说明32 课题基本情况介绍4 3 ...
课题学习记录表
标题及出处。幼儿园户外活动的组织与创新。祁碧蓉。学习时间。内容摘要。学习人。幼儿园户外活动的现状。1.幼儿园户外活动内容单一，乏趣无味2.幼儿园户外活动步调一致，缺少自主性3.户外活动保护意识太强，缺少生活历练改革幼儿园户外活动组织与创新的措施。1.丰富幼儿园户外活动内容，营造良好的户外活动环境2....
课题研究记录表
课题名称如何激发学习兴趣提高教学质量设想 1 课前，鼓励学生寻找 查阅关于鱼类生活习性的资料了解禁鱼的意义。2 抓住三个主干问题引导学生逐步深入理解课文。3 抓住重点词句理解 我 的心情变化。4 抓住描写爸爸动作 神态的细节，体会爸爸在道德抉择面前的态度。5 渗透 中华人民共和国鱼业法 保护动物。教...