城关镇建设小学。
杨娟娟。一、教材分析：
1、本课在教材中的地位和作用：本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目的：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：①知识与技能：
了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。
③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点：重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
二、教法运用：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多**、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、**学科，用**激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中**一些轻快的**，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。
此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
三、学法分析：遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多**展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。
本课的基本教学程序如下： 生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华师：
引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳。
四、教学程序设计：新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：
四：教学程序：
一）导入新课：1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？
下面请同学们来看一下屏幕。”2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？
②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等） ③哪种日记比较美观？
（绘画日记）3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。
师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。
二）、展开：情趣教学，激发想象1、教师**小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？
使你联想到什么场面？”（多**展示 ：“听”字。
）2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多**展示：
绘画日记结构：1.绘画部分2.
文字部分）3、教师再次**各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多**展示 ：
“想”字。）4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？
请你联系生活实际说说自己的想象好吗？ （多**展示 ：“说”字。
）5、教师再次****并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多**创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。
）6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。
7、师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤：
1）构思画稿（形象、匀称） 2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁） 3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）（利用多**教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）
三）、深入：学生小组创作实践 1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。
3、学生创作时****，并用多**再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。
四）、小结： 1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。
教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。
希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！五、板书设计：美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多**课件相对应，做到和谐一致。
板书设计：听声音画记忆画。
听想说。结构。
绘画部分文字部分构思画稿。
步骤。涂上颜色文字说明。
结构。绘画部分文字部分构思画稿。
步骤。涂上颜色文字说明。
绘画日记说课稿
尊敬的各位领导 老师大家好！我是来自娄村乡木井小学的曲东军。今天我说课的主题是 绘画日记 首先我来说教材 一 教材分析 1 本课在教材中的地位和作用 本课是河北版九年义务教育小学美术第七册第14课内容，属于新课程标准中 综合 探索 类绘画创作课型，即 结合语文 等课程内容，进行美术创作 表演和展示，...
绘画基础说课稿
一 课程定位于目标。1 课程定位。绘画基础 是数码设计系各专业群大一必修的基础课，在知识与技能上是通往各专业学习的重要桥梁与支撑，是造就一个各专业设计师所应该具备的最基本的知识。也是树立学生在整个设计专业学习期间与未来发展的设计观 审美观 专业认识观的重要平台。课程以技能训练 审美素养训练 创新意识...
《绘画游戏》说课稿
让学生对于随意线条的构图有了一定的印象。3 出示图形，解决本课重难点。1 规则的图形。引导学生想象，能想到什么？再出示，师想象的图形。让学生观察激发想象力。之后提示 在添画的时候也可以在这些形状的外面再补添上其他的形状让它变成其他的东西。2 不规则的图形。引导学生想象，能想到什么？师通过依次旋转图形...