《绘画的色彩》说课稿

《绘画的色彩》说课稿。

教学目的：了解和掌握色彩的沿革、基本概念及色彩体系、研。

究方法、色彩成因与现象、色彩在实际运用中的基础地位、功能特点和审美原则等。

教学重点：色彩的特点。

教学难点：色彩的功能。

教学准备：教具：教材。

范画。示范用具。

教学课时：1课时。

教学过程：一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。

二、复习、导入。

生动、形象、有趣的激发。

学生产生求知的极大兴趣。1、欣赏作业2、欣赏作品。

三、新课：一、教材处理：

我以课标和教材为依据，但不局限于书本教材，对教材做了适当的调整，选用教材中的再现性和表现性的作品进行对比，在此基础上，我增加了一些抽象表现主义的作品，让学生更注重运用色彩来表现主观情感，以此拓宽学生的思维。

二、说教法：

1、分层次教学：在教学中为了关注每一位学生的发展，实施“因材施教”的原则，贯彻“教师不是选择自己教育的学生，而是要创造适合不同学生的教育”这一现代教育观念。在作业设计上考虑学生的差异，设计可供学生自主选择完成的作业。

2、引导教学法：教师首先创立一种开放性的氛围，激励学生积极探索、分析和发现，根据学生的个性表现和长处所在，引导学生进一步去发掘这两方面的潜力，以学生能寻找到自己与众不同的艺术表现力为最终目的，通过引导学生应用对比、分析的方法来解决学习中的重点，突破学习难点。

三、说学法：

1、创新学习法：鼓励学生寻找适合自己的学习方法，如在观念上突破以前的定式，在表现手法上大胆突破，力求在原来的基础上有所创新。

2、小组合作学习法：学生之间互相交流彼此的见解，共享彼此的材料，培养学生合作意识、整体协调能力，既提升学生的集体荣誉感，又在团队合作中突显个体创造能力。

四、教学手段采用：

采用欣赏优秀作品与学生练习相结合的教学方法来组织教学。

学生练习：学生上台展示自己的作品，谈谈自己创作的想法。自评、互评作品。

学生的自评与互评是一个不断自我完善与提高的机会。通过每一堂课对学生自评与互评能力的培养，使每一个学生都能找到一个适合自己的学习方法，愉快而有效地进行学习。小。结：

这一节课我们通过欣赏学习，了解了现代绘画中大师对色彩的搭配除了使用颜色的对比、颜色的调和外，还利用色彩的象征性来表达个人的情感。培养学生对知识的运用与拓展能力。