一、课程定位于目标。
（1）课程定位。
《绘画基础》是数码设计系各专业群大一必修的基础课，在知识与技能上是通往各专业学习的重要桥梁与支撑，是造就一个各专业设计师所应该具备的最基本的知识。也是树立学生在整个设计专业学习期间与未来发展的设计观、审美观、专业认识观的重要平台。
课程以技能训练、审美素养训练、创新意识培养为基本要求，重点突出绘画基础知识与基础造型能力的训练，挖掘学生个性思维，提升创造能力，提高视觉表达方法和手段，调动学习的兴趣，为后续学习奠定基础。
（2）先修课程与后续课程的衔接。
先修课程：绘画基础。
后续课程：设计基础、摄影技术与电脑绘画、平面广告设计、室内外装饰基础、室内设计。
（3）、课程教学目标。
知识目标：1、掌握绘画基本知识及其构成规律；
2、掌握绘画的基本造型方法与技巧；
3、掌握绘画的基本造型规律和表现方法；
能力目标： 1、能巧妙运用各种绘画工具；
2、能熟悉作画步骤；
3、能正确的处理画面的构图、比例、空间关系和黑、白、 灰三者的关系；
4、能了解色彩的属性和特质；
5、能掌握好水粉作画的技法；
情感目标：1、激发学生对艺术学习的热情；
2、启发学生领会造型的形式语言；
3、引导学生对深层次的视觉语言的理解；
二、课程设计。
1、课程设计理念。
为设计服务为专业打基础。
● 本课程以培养学生的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的， 指导学生以客观物象为依据，表现物象变化的基本规律。
●在教学中一方面要调动学生的学习积极性，培养学生的形象思维能力及创意思维能力。另一方面要解决好基础与专业融合的问题，把训练思维、发展能力作为基础绘画教学的核心思想，为培养学生的设计创新精神和实践动手能力奠定基础。
2、课程设计思路。
1）紧紧围绕不同专业的需要，以“如何看、如何想、如何表现”综合能力的培养。
2）以艺术感受、素质和个性培养的综合训练进行课程设计与教学。
3）以力求在有限的课时内为学生打下对未来学习更有用的造型基础，进行课程设计与训练。
3、课程内容的选取与安排。
（1）教学组织原则。
根据专业方向，确定课程内容与课程标准→以专业需要为依据，确定项目分配比例→以实际的作品为载体，设计学习情境的实施。
（2）教学实施要点。
a.强调教学过程的体验，强调大量的练习，展开师生间的教学互动讨论。
b.课堂辅导讲授与演示教学。
c.通过传统绘画应用的教学，将绘画基础进行不同方案的尝试实施，力求使绘画教学适应不同专业的教学情景。
4、课程重点与难点。
重点：基础绘画训练、表现技法训练。
难点：表现能力的提高、技法能力的培养、发现能力的培养。
三、教学条件。
1、课程选用教材及简介。
臧卫军主编的《素描》和杨贤艺、彭一虹主编的《色彩》的美术专业教材。21世纪高等院校美术专业“十二五”规划教材，两套教材内容充实，阐述系统，并配有大量**，强调绘画基础与审美思维以及绘画技巧的培养。增加学生熟悉的绘画案例，开拓视线，帮助理解。
2、校内实训基地。
3、教学团队。
四、教学组织与实施。
1、教学方法与手段。
师生课堂互动安排（教、学、练）
2、考核方式，评价方法。
该课程满分为100分。各教学环节占总分的比例为：
平时作业30%+考勤20%
期末考核50%
5、教学效果。
6、课程特色。
1、厚基础——构建宽厚的符合高职艺术设计教育的教学体系。
2、强实践——构建循序渐进的、科学的创造性思维能力和造型表达能力培养教学体系。
3、重专业——注重与专业对接，适时调整与更新教学内容，适应不同专业的培养。
4、能力与素质培养并重。
突出能力培养，同时注重综合素质的培养。以创造能力培养为核心，培养学生的观察力、分析力、造型力、表现力、创造力和审美力。使其不仅学会与画面沟通，也要学会人与人的沟通，具有团队协作意识，为实际任务的完成储备综合能力，系统提高学生的设计基本能力与素养。
7、存在问题与课程建设思路。
学生水平参差不齐，有的学生基础较好，有一定的基本功底子。有的学生基础较差，技法等方面还处于初级水平，更谈不上理论。学习兴趣和理解事物的能力有差异，由于他们在感知、理解能力上有差别，所以表现出的求知欲望也不同。
所以对绘画能力较差，短期内还达不到规定教学目的，对于这类学生要加强他们素描、色彩的基础训练。对能力较强的学生可以让他们多做一些拓展性训练。
本课程还处于探索、改革、发展阶段，所以许多工作还需要我们不懈努力。着眼于各专业的特殊性，我们力求在有限的课时中培养和。
提高学生的绘画能力。
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