尊敬的各位领导、老师大家好！
我是来自娄村乡木井小学的曲东军。今天我说课的主题是《绘画日记》。首先我来说教材：
一、教材分析：
1、本课在教材中的地位和作用：本课是河北版九年义务教育小学美术第七册第14课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、**等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
体现了知识的横向联系。
2、教学目的：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：①知识与技能：
了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。
③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点：
重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高整体素质。
二、教法运用：
遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用：
启发式教学法：以声音为线索，启发学生的思维，回忆自己看到或身边发生。
的事情，打开他们的记忆宝库，为后面的创作做好铺垫。
讨论教学法：引导学生通过小组合作讨论、**，弄清绘画日记的结构和创。
作步骤，以便后面的创作实践可以顺利进行。
总之，以实例为线索，充分运用多**、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、**学科，用**激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中**一些轻快的**，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
三、学法分析：
遵循“学为主体”的教育思想，做到：
学与练紧密结合：本课运用多**展示图例和进行绘画过程的演示，通过比较分析、实践让学生可以直观的了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。
合作**：采用课堂讨论，合作学习等形式，让学生学会与人合作，以培养他们的团体意识、合作精神。
本课的基本教学程序如下：
学生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华。
教师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳。
四、教学程序设计：
新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。
为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：
一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课
1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。
”（多**出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）
2、教师提问：
比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）
这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等）
哪种日记比较美观？（绘画日记）
3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。
（多**出示课题——“绘画日记”）师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。
（多**出示——听声音画记忆画）
二）、展开：情趣教学，激发想象。
1、教师**小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多**展示 ：“听”字。）
2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多**展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）
3、教师再次**各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多**展示 ：“想”字。）
4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？ （多**展示 ：“说”字。）
5、教师再次****并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多**创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。
）6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。
7、师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤：
1）构思画稿（形象、匀称） 2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁） 3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）（利用多**教学课件展示绘画**，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）
三）、深入：学生小组创作实践
1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）
2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。使每位同学都充满兴趣和动力。
3、学生创作时****，并用多**再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。
四）、结束：情感升华。
1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。
2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记！
五、板书设计：
美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多**课件相对应，做到和谐一致。
板书设计。——听声音画记忆画。
听想说。结构：绘画部分文字部分。
构思画稿。步骤涂上颜色。
文字说明。说课完毕，望各位领导、老师们多提宝贵的建议，谢谢大家！
《绘画日记》说课稿
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一 课程定位于目标。1 课程定位。绘画基础 是数码设计系各专业群大一必修的基础课，在知识与技能上是通往各专业学习的重要桥梁与支撑，是造就一个各专业设计师所应该具备的最基本的知识。也是树立学生在整个设计专业学习期间与未来发展的设计观 审美观 专业认识观的重要平台。课程以技能训练 审美素养训练 创新意识...
《绘画游戏》说课稿
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