绘画日记说课稿

发布 2023-05-06 16:28:28 阅读 7436

尊敬的各位领导、老师大家好!

我是来自娄村乡木井小学的曲东军。今天我说课的主题是《绘画日记》。首先我来说教材:

一、教材分析:

1、本课在教材中的地位和作用:本课是河北版九年义务教育小学美术第七册第14课内容,属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型,即“结合语文、**等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾,使学生在巩固原有绘画知识的基础上,联系生活实际,了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法,并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

体现了知识的横向联系。

2、教学目的:根据《美术新课程标准》的精神和教材要求,结合四年级学生特点,本着激发学生学习兴趣,发展学生的想象力,培养学生的创造能力和动手实践能力,我确定本节课的教学目标为:①知识与技能:

了解绘画日记的结构特点,并能应用到实际生活当中。②过程与方法:通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆,完成日记的内容。

③情感、态度、价值观:激发学生的形象思维,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。

3、教学重点、难点:

重点:学习绘画日记的表现特点及创作方法,并应用到生活当中。

难点:激发学生的记忆和创造思维,引发学生对往日生活的回忆、想象,完成日记的内容,使学生认识生活中的真、善、美,提高整体素质。

二、教法运用:

遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点,我将采用:

启发式教学法:以声音为线索,启发学生的思维,回忆自己看到或身边发生。

的事情,打开他们的记忆宝库,为后面的创作做好铺垫。

讨论教学法:引导学生通过小组合作讨论、**,弄清绘画日记的结构和创。

作步骤,以便后面的创作实践可以顺利进行。

总之,以实例为线索,充分运用多**、范图等直观教具,不断采用欣赏、启发,归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、**学科,用**激发学生的兴趣和想象力,调动学生的感官,学生练习过程中**一些轻快的**,陶冶学生良好的情操,使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外,我还采用师生共评法对作业进行评价,让学生能够更充分认识自我,客观的评价自我,并巩固所学知识。

三、学法分析:

遵循“学为主体”的教育思想,做到:

学与练紧密结合:本课运用多**展示图例和进行绘画过程的演示,通过比较分析、实践让学生可以直观的了解绘画日记的结构特点,并学会绘画和运用。

合作**:采用课堂讨论,合作学习等形式,让学生学会与人合作,以培养他们的团体意识、合作精神。

本课的基本教学程序如下:

学生:比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华。

教师:引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳。

四、教学程序设计:

新课程标准提出:“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此,教师必须精心设计一堂课的每一个环节,使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识,培养个性。

为了优化教学过程,体现学科教学的特点,我设计的教学程序如下:

一)、序幕:创设情景,激发兴趣,导入新课

1、提问导入:“同学们都写过日记,日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情,那么,既然我们都会画画,为什么不能给日记配以简单的画面,使日记更直观、更形象呢?下面请同学们来看一下屏幕。

”(多**出示放大的文字日记和绘画日记的范图,让学生观察。)

2、教师提问:

比较一下这两幅作品有什么不同?(前者只有文字,后者既有文字又有绘画)

这些绘画是干什么用的?文字内容有哪些?(日期、天气等)

哪种日记比较美观?(绘画日记)

3、教师小结:文字日记与绘画日记这两种方法的共性,也就是目的都是一样的,但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。

(多**出示课题——“绘画日记”)师:那么,什么能帮助我们回忆起以前的内容呢?我们想一想,生活中除了少数寂静无声的场面,多数都是有声音相伴的,当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情,所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。

(多**出示——听声音画记忆画)

二)、展开:情趣教学,激发想象。

1、教师**小朋友唱歌的声音,提问:“说说是什么声音?使你联想到什么场面?”(多**展示 :“听”字。)

2、教师出示一幅小朋友唱歌图,提问:“观察这幅作品,除了绘画部分以外,还有什么内容?”(还有文字部分)(多**展示:绘画日记结构:1.绘画部分2.文字部分)

3、教师再次**各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。(多**展示 :“想”字。)

4、师生共同讨论:当我们听到其它声音后你想到了什么?请你联系生活实际说说自己的想象好吗? (多**展示 :“说”字。)

5、教师再次****并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象,并对想象力丰富的学生进行表扬。(教师运用多**创设有声有画的情景,学生通过探索讨论、合作学习的方法,激发学生的想象和记忆思维,突出本课的难点。

)6、学生再次讨论:如何表现出自己的想法和画面呢?教师出示范图(唱歌图),让学生探索讨论,自主合作学习。

7、师:那么我们要如何来作画呢?教师出示几例范图并出示绘画步骤:

1)构思画稿(形象、匀称) 2)涂上颜色(强调大胆,均匀,整洁) 3)文字说明(日期、天气、事件、说明要概括,简单)(利用多**教学课件展示绘画**,动画出示绘画步骤并强调注意事项,教师边讲解边示范绘画过程,让学生迅速掌握绘画方法,突出了本课的重点。)

三)、深入:学生小组创作实践

1、按4人为一组分组合作绘画,比一比看哪个小组画得又快又好。(注意小组间各人的分工的要明细)

2、学生小组创作教师巡视指导,对构思新颖的小组或个人提出表扬,并展示给同学学习,鼓励不足的学生。使每位同学都充满兴趣和动力。

3、学生创作时****,并用多**再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。

四)、结束:情感升华。

1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品,讲解创作的意图,并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结,并寻找每一幅作品的闪光点,评价以表扬为主,同时让学生明确自己的不足。

2、教师小结:同学们,今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记,时时记,天天记!

五、板书设计:

美术课的板书应融画与教学内容于一体,因此在教学中,应将作画过程与板书相配合,将范图、多**课件相对应,做到和谐一致。

板书设计。——听声音画记忆画。

听想说。结构:绘画部分文字部分。

构思画稿。步骤涂上颜色。

文字说明。说课完毕,望各位领导、老师们多提宝贵的建议,谢谢大家!

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