本次活动关注重点：
1、如何科学、合理地安排幼儿的半日活动，避免和减少幼儿的消极等待问题？
2、教师如何灵活接过幼儿抛过来的球，从而有效调控课堂气氛？
3、区域活动中，教师应如何进行活动后的评价？
活动记录：早操（8：30——8：45）
评析：教师能提醒幼儿听着**有精神的做操，个别幼儿动作要到位。
晨间谈话：危险的地方（8：45——8：55）
启发幼儿说说危险的地方，应该怎么样避免这些危险，引导幼儿懂得一些自我保护的方法。
评析：危险的地方与第一个活动安排是同一个领域，能为活动作铺垫，选题比较好。
点名、吃点心（8：55——9：15）
评析：能让点到自己的名字时能大声的说到，学会关注没来园的幼儿指导幼儿有序地取用点心、豆浆，鼓励幼儿安静地吃完点心，注意了常规的培养。
集体活动：（9：15——9：40）社会：《陌生人来的时候》
活动目标 ：
1、树立初步的防范意识，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
2、懂得遇事要勇敢、沉着，培养幼儿思考问题、解决问题的能力。
活动过程：1、请幼儿**情景表演“独自在家的幼儿”
2、引导幼儿讨论：要不要开门？为什么？
（从猫眼里看看是谁？是自己家的人就开门，不是自己家的人就请他下次再来；问清楚他是谁？再决定开不开门；告诉来人，我爸爸不在，请他下次再来。
）3、**并讲述**内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。
一下子看这么多情节对中班幼儿有难度）
4、幼儿展开讨论，说出自己的看法。
陌生人带来了什么？小男孩吃了吗？小女孩呢？
后来呢？如果是你，你会怎么做？（现在的提问其实小朋友已经都知道答案了，是不是可以在每个情节前让幼儿说一说如果是你，你会怎么办？
）小结：要对陌生人说“不”
我们怎么分辨好人与坏人？刚才的小朋友是怎么拒绝叔叔的？（有礼貌的拒绝陌生人）。
5、开展“有奖竟猜”游戏，1.将幼儿分为男女两方，红绿两队提问问题（有男孩子说喜欢红色，要求到红队，被老师拒绝，是不是开始就用男孩女孩分队，或就让幼儿根据意愿分红绿队？）
2.讲游戏规则。
3.开始游戏。
1）男孩听题：在商店里，不小心和家人走失里，你该怎么办？（男孩回答不出，女孩等待时间过长，是不是可以请女孩子来回答或用抢答的方式来减少不必要的等待？）
2）女孩听题：在家门口玩，有不认识的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办？如果有人强迫你走，你该怎么办？
3）你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办？
4）有人说：“我是你爸爸妈妈的好朋友，他让我来拿一件东西”，怎么办？
设计这些问题，可以在电脑上出现（或别的活泼些的形式）来吸引幼儿的注意力，就可以减少幼儿坐不住、没听懂的问题？
6、活动结束：请幼儿说说活动中的感受。（及时利用身边的资源对幼儿的启发比较好）
小便洗手、自由活动（9：53）玩刚才的情节游戏。
集体活动二：区域活动（10：00活动目标：
1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的快乐。
活动材料准备：
活动过程：一）、导入主题。
1、你们喜欢进行区域活动吗？碰到困难怎么办？
2、提出要求：活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难， 不怕失败，不轻易放弃。
3、介绍新增设的区域：穿板（三人一起玩）
民间游戏（10人）：翻板皮筋贝壳等。
穿板（6人）：板若干块、各色线。
建构区（6人） ：各种积木。
阅读区（6人） ：图书。
美术区（4人） ：蜡笔、纸、勾线笔。
二）、幼儿自主活动； 、
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。
指导中能鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。 ）
3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。
三）、师生交流共享：
1、整理（给区域整理的时间不够，急于集中做好，这是有点乱）
2、让幼儿展示、介绍作品，增强幼儿的自信心及成功感。
3、 请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。
反思与学习心得：
1、 时间上的合理分配。作为中班的半日活动，中班幼儿的年龄特点比较敏感：刚刚过了小班的注意力时间不长的特点、大班幼儿注重知识与游戏相结合、时间可保持半小时以上的特点。
所以一个优质的活动，时间与幼儿兴趣应该是相等的。今天的半日活动，从集中活动、自由活动、户外活动的安排是很合理的，幼儿能对活动表现出了极大的兴趣，并且踊跃参与每个环节。
2、 活动中消极等待的减少必要性。这也是本次活动的研讨要点之一。通过研讨、**，让我进一步认识到等待的每个活动**现很多但不容忽视的问题，平时我们去听课也好，自己上课也好，往往会有一些细节环节上存在让幼儿消极等待问题，消极等待，让幼儿失去了对老师的吸引力，失去的对本活动的兴趣，失去了某种权利。
在今天的半日活动中，大的消极等待问题尚未出现，只是在细节上偶尔出现，如点名、分组、人员安排等等。
3、 区域活动开展与主题活动的连接。区域活动，对于我来说还是相当陌生的，由于山区幼儿园的条件限制，主题与区域的连接有利于主题活动的升华与巩固，让幼儿始终对这个主题怀有浓厚的兴趣与巩固记忆。
4、 评课者态度的重要性。作为一个学习者，也是评析者。态度要认真，能有机结合自己的方式来看待上课者的安排，适当的提出建议，适时肯定。
希望通过这次学习，我在半日活动的安排上，活动开展的目标设置上，区域活动的设置上，还是评课的语言艺术等水平都有一定的提高。
建议：1、 活动课分队时有男孩子说喜欢红色，要求到红队，被老师拒绝，是不是开始就用男孩女孩分队，或就让幼儿根据意愿分红绿队？
2、 游戏环节是不是要分类进行？将游戏简化，重复的去掉，做归纳的筛选，可以在电脑上出现（或别的活泼些）来吸引幼儿的注意力，就可以减少幼儿坐不住、没听懂的问题？
3、 音像内容太长，提问太碎，是不是可以去掉这个环节，将第一个环节情景剧拉开来，展开讨论，加以巩固。
4、 目标与小结要一致，区域活动的提问设计要金扣目标进行，有针对性的进行。
5、 区域开放有点乱，太过随意，要针对本周或本日主题活动想联系，有巩固与延伸主题的作用，区域人员分配是方式要改变，减少等待。
幼儿园半日活动记录及评析
幼儿园 幼儿园 记录人 杨静静记录日期 9.8 主题大树与小花 幼儿园。小太阳幼儿园 执教老师陈莹大班。本次活动关注重点 1 如何科学 合理地安排幼儿的半日活动，避免和减少幼儿的消极等待问题？2 教师如何灵活接过幼儿抛过来的球，从而有效调控课堂气氛？3 区域活动中，教师应如何进行活动后的评价？一 户...
半日活动跟踪评价表
东港幼儿园班级一日活动质量评价标准 主题 班级 教师 时间 a级指标。b级指标。b级指标 分数 围绕 课程方案 中的教育主题，在一日的四大类型教育活动中严。得分。活动过程记录活动评析。活动组织一 8分 日活动2 环境。密实施教育。5 动与静 室内与户外 集体与自由 游戏与学习结合 环节过度自然紧凑 ...
幼儿园半日活动评价表
被评班级 评价人 日期 项目内容。保教目标 15分 评价标准。分析并记录，全面细致地了解本班幼儿实际水平。2 保教工作目标明确 具体，适合本班幼儿实际水平。3 将保教工作目标有机地渗透于幼儿一日生活的各个环节中。教育环境 15分 1 创设宽松 和谐的精神环境，建立平等的师生关系，对幼儿坚持正确教育。...