利用导学案引导学生高效自主学习。
课堂是体现教学改革的主阵地。实践是提高教学技艺的唯一途径。在学习观摩的同时，我们鼓励教师们大胆使用导学案，提高课堂效率。
在第一轮“高效课堂”教学观摩活动中，广大教师的课堂都发生了很大的变化。马玉芳老师的《古诗》教学，没有了以往的逐字逐句的讲解，有的只是学生课前的扎实预习，课堂上胸有成竹的发言，反驳，争论，收获。教师在整堂课中只起了穿针引线的作用，学生的活动占整堂课的95%。
杨蕴梅老师的《信任》一课教学，学生依据导学案，目标明确，预习认真，课堂密度大，效果好。王玉娥老师的《琥珀》教学，学生在小组合作中人人参与，个个展示，就连平时无所事事的学困生也学习热情高涨，发言积极。总之，课堂上学生的活动多了，参与率大大提高了；课堂的容量大了，显得充实有效；学生的收获明显多了，笑容多了。
在观摩活动后，大家对导学案的运用由一开始的反对、怀疑变成了用导学案上课感觉轻松，效果好。编写导学案的积极性大大地被调动了。在六月份的第二轮的“高效课堂”观摩课中，大家对导学案的灵活编写、恰当运用都迈上了一个新台阶。
学生成了学习的真正主人，自主获取，合作分享。学生们的知识水平，学习能力也随之上升了。
课题研究月小结 5月
实施课题研究三个月以来，教师的教学方式和学生学习方式发生了根本性的变化，课堂教学效率明显提升。尤其是在教师精心编写导学案，师生活用学案导学，构建自主学习课堂方面变化尤为突出。我们以学科教研组为单位，分学科 分课型确定实验教师上研讨课，作为高效课堂实验研究的靶子。每个学科教研组每周要开展一节观摩研讨课...
课题研究月小结 4月
一月来，通过 高效课堂 观摩研讨活动和理论学习，我也积极在自己的教学中进行了以下方面的尝试。一是预习环节。良好的预习习惯对形成阅读能力，提高阅读效率，顺利地达到学习目标有至关重要的作用。在预习时，我主要引导学生从以下四方面进行 初读课文，自学字词 再读课文，整体感知 三读课文，理清脉络 细读课文，深...
碾小课题研究6月总结
自主合作 教学模式实践与 课题研究工作总结。通过两个月的准备和学习，本月我们初步尝试了以课题为旨意的课堂教学模式是实践活动。一 尝试教学模式，以点带面。1 学科骨干试上了示范课，教学效果较好。但在学生合作 师生活动 互动的环节上还存在诸多不足，待于后期研究改进。2 全体教师针对示范课积极进行研讨和评...