《“自主合作**”教学模式实践与**》
课题研究工作总结。
本月各年级教学任务即将结束，七月一日我校班子成员、学科骨干共计8人赴县教研室参加了《2011版新课标》和《课题带动战略》会议的培训。通过两会的培训，使我们明确了课题研究作什么，怎么作，到会做。
一、分工协作，加强学习，贯穿理念。
1、学科骨干分工分科试备《活页教案》，按照“自主合作**”课堂教学模式设计“教学活动组织流程”。
2、针对活页教案试备工作，工作组先后召开两次专题研讨会，认真学习王大兴主任的《活页教案培训提纲》，认真研讨，统一口径和备课模版。
3、校教研室将于七月。
十三、十四日组织全镇小学教师学习《新课标2011版》，培训内容贯穿《自主合作**课堂教学模式》理念，全面提高教师的认识。
2、基本形成教学模式。
我们经过探索——实践——反思，基本形成了以下教学模式。
示范课《真理诞生于一百个问号之后》，实验前与实验。
的对比。可见，在教学模式的支撑下，学生的学习积极性增强，课堂效果明显提高。
碾子镇中心小学课题组。
二0一二年七月。
碾小课题研究6月总结
自主合作 教学模式实践与 课题研究工作总结。通过两个月的准备和学习，本月我们初步尝试了以课题为旨意的课堂教学模式是实践活动。一 尝试教学模式，以点带面。1 学科骨干试上了示范课，教学效果较好。但在学生合作 师生活动 互动的环节上还存在诸多不足，待于后期研究改进。2 全体教师针对示范课积极进行研讨和评...
7月课题研究总结
低段学生的阅读兴趣较高，但仍需要我们积极培养和正确引导。中段学生的自主阅读和使用工具书阅读的习惯仍须培养，应引起课题组的注意。高段学生的感悟，交流能力较差，这个问题应该重点解决。2 在学生所具有的阅读习惯中，喜欢阅读，自觉阅读方面情况相对更好一些。大部分学生达到了一定的程度，并且有进一步提高的空间和...
小课题研究总结
其次，积极合理的评价，是激发学生学习兴趣的必要条件之一。每个学生都有其独特的个性。他们有不足的一面，也有闪光的一面。作为老师，在日常的教育教学工作中，务必做一个有心人，了解每个学生的个性特点，善于捕捉他们学习生活中闪光的点点滴滴并及时给予表扬或鼓励，即使是学生通过努力没有取得成功的一些事儿，也应及时...