2、学会**变换，提高学生读图析图能力。
地理教学中的很多知识点都融合在地图、**等图形之间，而**的变换主要是文字知识、数据**与图形之间的变换，通过**变换培养读图能力，如针对地形、人口、资源、工农业发展等方面的内容，通过**变换提高读图分析能力。
3、学会一图多思一图多用，培养学生的发散性思维和归纳性思维。
地理事物及多种地理要素的集合和相互联系，可以通过地图准确地反映出来。教师要对地理知识进行归纳、综合，使学生学会一图多思、一图多用。每一副图都可以提出“是什么？
”、在**？”，直至解决“为什么？”，这样由浅入深、由表及里，使学生的认识不断深化，思维程度逐步提高，解决问题的能力得到有效培养。
对同一地图要从多角度观察和思考，培养其发散思维能力。
4、培养学生绘制地理图表的习惯，增强学生的动手能力
绘制图表”要求学生能够模仿、记忆、想像，做到眼、手、脑并用，有利于对地理知识的记忆和理解。在绘制图表过程中，既要注意地理事物的规律性又要注意其特殊性，增强动手能力的同时培养学生的辩证思维能力。
三、阶段性小结。
地图反映的是众多的地理事物、地理现象的空间分布、相对位置、空间结构等。在对学生进行读图判图能力的培养，不仅提高了学生从图形中发现地理信息的能力，还提高了学生对于地理知识的理解。而对书本上图形的运用，使地理课堂更加活跃，学生们参与性加强，这更坚定了我们要对“如何提高学生的读图判图能力”进行进一步研究的决心。
小课题研究总结
其次，积极合理的评价，是激发学生学习兴趣的必要条件之一。每个学生都有其独特的个性。他们有不足的一面，也有闪光的一面。作为老师，在日常的教育教学工作中，务必做一个有心人，了解每个学生的个性特点，善于捕捉他们学习生活中闪光的点点滴滴并及时给予表扬或鼓励，即使是学生通过努力没有取得成功的一些事儿，也应及时...
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吉木萨尔县二中何玉秀。本学期在县教研室的统一要求，学校教务处的安排指导下，开展了校本小课题研究促进教师专业成长的教学活动。我们八年级组根据学生和课程的实际情况，最终选定了 加强物理实验，培养学生兴趣 的凶案课题研究。首先我们参加了县教研室和学校的小课题培训，通过培训学习我们了解了进行课题研究的相关知...
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指导学生有效识记四会单词 一 课题的提出。1 词汇是言语的三大体素 语音 词汇 语法 之一，是言语的根基材料，分开词汇就无法表达思惟。2 小学英语课程标准 指出小学阶段英语课程的任务次如果激发和培育学生学习英语的乐趣，使学生树立自决心，养成优秀的学习习惯和构成有效的学习策略。使学生节制必然的英语根本...