《 培养学生的计算准确率》小课题研究阶段总结。
研究中我严格抓学生作业和练习的书写要工整，格式要规范。要求学生列式画线要用尺子。对题目中的数字、小数点、运算符号的书写必须符合规范，清楚。
教师还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后；板书简明，重点突出；板书竖式，要用尺子。
四、存在问题和努力方向。
本次研究中我主要抓学生口算能力培养，忽视了估算意识和估算能力的培养，这是今后我要做的主要工作。抓好估算，提高学生自我检验的能力，提高学生计算的正确率。
当然，学生的计算能力不是靠一朝一夕能养成的。作为教师，首先自身要对计算法则、定律等运用自如，指导时才能得心应手，提高效果。 同时训练应持之以恒，三天打渔两天晒网，是难见成效的。
在计算教学中，做到不断思考，不断探索，不要单纯为了计算而计算，而要把它和目前新课标所倡导的生活实际、情感态度等结合起来，避免计算的单一性、枯燥性。那么，我们可以相信，学生计算能力提高的那一天不会很远。我将继续坚持不懈的努力！
小课题研究阶段总结
高中数学反思性教学研究课题阶段总结。高中数学反思性教学研究已进行了一段时间，在本阶段主要进行了查阅相关理论，学习 相关的数学教育的基本理论及其课题实施相关问题。现将本阶段研究总结如下 学习 基础教育课程改革纲要 试行 倡导学生主动参与 乐于 勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力 获取新知识的能力 ...
初中数学小课题研究阶段总结
初中数学概念课教学的研究与实践 小课题研究中期研究报告。一 研究的目的与意义。数学概念是数学知识的基础，也是数学思维与方法的载体，是解决数学问题的前提。现代的一些学者认为 数学的学习过程，就是不断地建立各种数学概念的过程。从这个角度上说，数学的概念教学应该是教学命脉之一，所以我们教师应该认真研究数学...
小课题研究阶段总结一
杨树林乡中心小学丛淑丽。一 激发学生 兴趣，让学生在学中培养思维的灵动性。激发学生的学习兴趣，对于学习数学来说，是决定学习质量高低的首要条件。只有激发学生自身内在的动力，才能让其思维迸射火花。在教两位数加两位数的进位加法时，有一组这样的习题 10 100前两道题学生自己完成的，当做 100时，多数学...