观察法：观察学生英语写作课上的表现，认真做好每一次记录。研究组及时分析、讨论和总结每一次写作训练的得失，**出更适合我们学生的教学模式。
调查法：通过书面问卷的形式多研究对象进行调查，并实际检测学生的英语写作能力，做好前测和后测的记录及具体的数据分析。
四、研究步骤：
一）准备阶段：（2023年8月-2023年9月）
查阅各种中外文献，收集与英语写作相关的各种研究资料，作好每一次的讨论记录和重要资料的文献综述，然后讨论得失，找到更适合我校学生的写作训练模式。
二）**实施阶段：（2023年9月-2023年12月）
年9月主要训练学生用词造句及连词成句的能力。
连词成句是英文写作中最简单的训练，它是练好英文写作的基础。其要求是根据提供的信息词，组成意思通顺，语法结构正确的句子。连词成句的基本步骤为：
1）．明确句意。通读所给全部信息词，了解每个词的词义，结合所有词语整体通盘考虑，明确句子大意。
2）．确定主体。在明确句意的基础上，确定句子的句式（型）或主体部分，再确定附加部分。
3）．注意形式。把握句型或句子的主体后，确定谓语动词的正确形式及附属成份的正确形式。
4）．连词成句。在上述基础上，根据句子种类（类型），完成句子。
5）．检查核对。包括句子含义是否通顺，语法是否正确，搭配是否恰当，大小写、标点符号是否合理等。
年10月主要进行扩展句子训练。
为了使表达的思想准确，细腻，可以通过并列同一成分，增加定语，状语，同位语，插入语等措施来扩展句子成分。
年11月主要训练看图写话。
看图写话是书面表达经常采用的形式，它是一种检查学生观察理解能力及运用语言能力的形式。学生必须根据所示**或**组，恰当地运用所学的词句表达一个完整的故事，近年nmet书面表达均采用图画提示的书面表达形式，要求考生根据图画所表现的内容写一篇左右的短文。那么，如何根据图画的内容，运用正确的语言和规定的篇幅来写好这类文章呢？
1）．确定图画的内容要点。
碰上这类试题，考生首先应仔细审题，看懂**所表达的意思，根据图画内容整理出几个要点，再根据这些要点决定要采用的语言形式。
2）.直截了当，开门见山。
开门见山就是文章写什么，开头就说什么，直截了当，尽快入题，不要拐弯抹角，拖泥带水。
3）．语言基本无误。
a）用有把握的句式。
看图写话要用自己最熟悉、最有把握的词语和句型将题中所规定的内容要点加以表达，进而串联成文。在表达时句子宜短不宜长，应慎用分词或复合句，对拿不准的表达，可采用“回避”的方法，在不改变原有意思的前提下，改换另一种表达方式，但切忌中文式的英语，或根据英语语法人为地编造一些不地道的语言材料。
b）注意用词表达得当。
用词不当，会影响文章内容的正确表达。
4）重视英语虚词的使用。
看图写话”所提供的图画内容要点，通常是分幅叙述，相互之间没有逻辑的联系。这就要求考生按照合理的顺序，将句子连珠成串。在不连贯时，可适当使用一些过渡性的连接词，如and，then，however，besides，thus等，这样使人看上去脉络清晰，层次分明，文理通顺，意思连贯。
5）．结尾自然有力。
文章结尾要干净、利落，既不能拉杂，也不能草率，要显得自然，恰当得体。总之，做好看图写话的书面表达题，要做到内容切题，要点明确，文理通顺，语言正确，篇幅适中，开门见山，结尾自然。
年12月主要训练根据提示词写段落。
先读提示，弄清要点与格式；时态语态要当心，前后呼应要一致；句子结构和搭配，语言习惯莫违背；文章写好细检查，点滴小错别忽视。
再后来，可以选用提示写作。难度又上了一个台阶。所给提示语必须全部用上，但又不必也不能逐句翻译。
提示部分可以由多到少，这样能够减少对学生写作的限制，让他们尽情地发挥，以达到写作训练的最佳效果，也为高中继续写作学习打下基础。
年1月主要训练写日记。
这是写作训练的重点，也是学生写作能力的标志。要循序渐进，从易到难，由简到繁，体裁多样，形式多变。先从记叙文开始，用最简洁，易懂的语言进行描写。
通过写日记的训练，为学生的写作垫定了一定的基础，然后逐步练习写书信、短文，这是写作训练的最终目的。在训练过程中，坚持把实验班的作文定时定量，全收全改，总结讲评，对中下等学生的写作采用当面批改的形式，如有必要，学生再写。发现优秀短文，则向全班推荐，当众朗读。
或办优秀作文展，以鼓士气。另外，要培养学生写英语摘要的习惯。包括缩写课文，摘抄一些谚语名言等，在缩写课文时，找出一些关键词，关键句。
它能够激发学生遣词造句的能力，它能够帮助学生掌握时态的运用规律，而一些精美的谚语、名言能扩充词汇量，又能够培养学生词句的锤炼能力。
如果说第。一、二步骤是写作的基本功训练，第。
三、四步骤是真正地“写”了，用词是否贴切，文法是否正确，句式是否多变，文采是否有生气，关系到写作者的语言功底和水平，所以还要注意以下几点：
1)在整篇文章中，避免只是用一两个句式，要灵活运用各种句式。如到装句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等。
2)使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子的连贯性和表现力。
3)改变句子的开头方式，不要一味以主、谓、宾、状的次序。可以把状语置于句首，或用分词短语等。
4)学会使用过渡词。
5)避免重复使用同一单词或词组。
6)注意运用固定词组、习语、谚语来代替一些词表达意思，以增加文采。
7、把好检查最后一关。
1）是否切题。
分三点看：一是整篇文章内容是否切合文章标题要求；二是段落主题句的内容是否与各段落提示句内容一致；三是段落内部的内容是否与主题句的表达相一致。如果发现任何一个层面不切题，应该尽可能弥补，删除那些多余的或不切题的地方，但切忌动“大手术”
2）是否连贯。检查上下文是否连贯，句子衔接是否自然流畅，检验的标准主要是句子是否通畅，该用连词的地方用了没有，所用的连词是否合适。
3）是否有语法错误。主谓是否一致，动词的时态、语态、语气的使用是否正确，词组的搭配是否合乎习惯。
4）是否有大小写、拼写、标点错误。
注意卷面整洁，要提高写作水平，最根本的是要大量实践，必须多读多写，注意博览和精读相结合，甚至可以适当背诵一些名句名篇。另外，还可以选些范文，用心领悟，多加模仿，以逐步达到运用自如。
三）总结阶段：（2023年2月）
整理课题研究资料，进行课题研究总结，并完成研究**。每人针对写作训练，从自己的独特视角，撰写一篇有较高学术价值的研究**，并力争在教育刊物上发表或获奖。
五、研究对象：
本校。七、八年级各选一个班作为研究对象，以便于对比，具体对象为233班、225班；九年级也进行相应试验操作。
2023年7月。
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