《小学英语高效课堂实施策略》小课题研究。
振兴东街小学张林梅。
一、课题提出的背景。
1.课堂是教学的主阵地，课堂教学是整个教学的中心环节。审视新课程的要求，我们的教学将面临着极大的机遇和挑战！
新课程是“以学生的发展为本”教育观为根本指导思想，强调建立平等、民主、和谐的师生关系，让学生在丰富的教学活动中实现自主、合作、**地学习，从而培养和发展各种能力。要求我们必须树立“以学生的发展为本”的教育观，建立平等、民主、和谐的师生关系，变教学为“导学”，为学生主动探索、培养学生积极的学习情感创设各种条件，使课堂成为情感的、互动的、开放的课堂。
2.在实施素质教育的今天，社会各界都在给学生减负，不能占用学生的休息时间，只能向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效就成为我们每一个教育工作者毕生都要研究的课题，把教师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐的教，学生快乐的学，就成为一种必然需求。
3.我校课堂教学存在着如下几个共同问题：①、课堂不够生动，对学生没有吸引力；②、教师讲得太多，给学生学习的时间和空间太少；③、教师较多是关注自己的教，而较少关注到学生的学；④、教师对学生的关注面太窄，差生容易被忽视等等。
存在这些问题的课堂，其教学效率很难保证。这种“教师中心，系统传授”的课堂教学模式，使课堂缺乏思辩与创新，学生的主体性难以体现，学习积极性被压抑，学生的全面发展成为空谈。追求教学效率是教学的本质特性，也是当前课程改革的重要目标，更是教育事业实现内涵发展的必然要求。
然而，在当前学校教学实践中，仍然存在教师教得辛苦、学生学得也不轻松，质量又不高的问题，因此，提高英语课堂教学的高效性已经成为课程与教学改革的核心课题之一。总之，构建英语高效课堂是当前推进素质教育深化课程改革的关键和根本要求。
二、课题研究的意义和目的。
本课题究主要有三方面的目的和意义：
1.是探索出适合小学英语学科特点的高效课堂教学模式，提高教学效率和质量。意义：
改变我校现有的缺乏生命活力的课堂教学，可以解决我校课堂教学中现有的一些问题，使课堂不仅成为学生学习的乐园，而且成为学生成长的乐土。
2.是改变学生的学习方式，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。意义：
充分调动学生学习的积极性和主动性，从“要我学”转为“我要学”，面向全体学生。通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习。
3.是以研促教，加快教师的专业成长。意义：促进我校教师更新教育观念，树立高效教学观，逐步提高教师的整体素质和业务水平，进而优化教学，更好地为学生的成长服务。
三、课题研究内容及具体做法。
1、研究内容。
、主要采用“任务型”的教学途径，围绕英语课程改革的总目标，积极探索高效的英语课堂教学。②、转变学习方式是打造高效课堂的必由之路，创设积极的学习氛围，展开对英语学习方式研究。小组合作学习是创造高效课堂的一个重要学习方式，同时加强对学生自主学习、互动学习和**性学习等英语学习策略的指导。
③优化课堂的宏观和微观结构是构建高效课堂的根本保障。优化教学设计，主要包括教学三维目标的设计，重点难点，各个环节怎么进行，如何衔接，时间大体如何分配等方面进行努力。④、高效课堂还要培养学生的学科素养和科学的思维方式。
2、具体做法。
、通过问卷调查、现场听评课、教师访谈、学生座谈等途径，调查研究目前我校课堂教学中存在的问题。②、通过理论学习，研究新课程改革的目标是什么，学生观是什么，对课堂教学有哪些要求，新课程理念下教师应采取什么样的教学策略。③、研究教材，教材是体现新课程理念的载体。
研究对教材把握、处理的度和呈现形式。
、研究学情，要分析学生现有的水平和对教育教学内容的思维能力、接受能力、动手操作能力，学习兴趣、动机、意志、情感等。⑤、研究学法和学习方式，要把学习的主动权还给学生，充分发挥学生的主体作用。研究自学、帮扶、互学；独立思考、合作**、存异质疑、交流展示等学习方式的组织和引导要点。
⑥、研究教法。立足学情和教材，不同内容和课型，运用什么样的课堂组织形式和教学策略，才能使学生高效学习，有利于提高学生的综合素质。⑦、研究课堂评价。
对学生实施有效的课堂评价是成功教学必不可少的一部分。通过研究，初步制定出能激发学生学习动机和“可持续作用”的、侧重于学生学习过程的课堂评价体系。
四、课题研究的目标。
预计一年时间达成如下目标：
1、通过本课题的研究，探索出适合英语学科特点和我校实际的高效课堂教学模式和课堂评价体系。
2、通过本课题的研究，提高课堂教学效率和学校教学质量。
3、通过本课题的研究，探索出有效的课堂教学组织形式，最大限度地发挥学生的主体作用，使学生积极参与，乐学、会学，从而培养和提高学生的合作能力，实践能力和创新能力。
4、通过本课题研究，增强教师的教研意识，促使老师们加强学习和交流，打造一支爱学习、会研究的教师队伍。
五、课题研究方法。
1、理论学习与教学实践相结合。
2、课改实验与课题研究相结合。
3、过程追踪与信息反馈相结合。
4、加强交流与合作。文献研究，行动研究，调查研究，实验研究，比较研究，访谈等。
六、课题研究的步骤
1、研究时间：2023年9月－2023年7月。
2、准备阶段（2023年9月——2023年10月）
组织参加各级培训学习，共同研究什么是真正的高效课堂。
3、实施阶段（2023年10月——2023年5月）
、制定我校英语学科高效课堂实施策略课题实验方案，向40分。
钟要效率，学校开展集体备课，听评课制度，在实践中探索高效的路子。②、以英语教研课题带动英语课改实验，以课题研究促进教改实验，立足英语课堂教学实际，强化对英语新教材教法及学法的改革、研究和指导。发挥英语学科带头人、优秀青年教师、骨干教师示范作用，开展示范课、公开课、研究课、观摩课、讲座等教改教研活动，及时发现、总结、推广英语课堂中好的经验。
③、加强对英语高效课堂实施策略的研究课题实验专项档案、课题研究资料的收集与管理，并进行阶段性总结和信息交流。
4、总结阶段（2023年5月——2023年7月）
组织撰写《小学英语高效课堂实施策略的研究》实验**，总结英语高效课堂实验成功经验，形成发展性小学英语高效课堂实验研究报告。
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