服务育人与教书育人的有效衔接。
课题研究阶段性总结。
一、课题简介。
一）课题提出的背景自2023年撤点并校以来，负责学校的食宿及后勤管理，在工作中发现，环境育人、生活育人、服务育人直接影响学校教育教学的效果及学生的素质，所以从工作中开始思考如何从后勤服务入手，与学校的教育教学工作有效衔接，经过和同事的商讨后，决定选取本课题，通过研究，制定相关制度，以改进后勤服务的各项工作。
二）课题所要解决的问题。
1、环境育人生活育人服务育人的制度引领。
2、改变服务育人的观念，寻找合适的教育策略。
3、改进服务育人的方式方法。
三）课题的研究目标。
1、通过学生到扫卫生、保护环境良好习惯的培养，与学生良好的学习习惯相互衔接；
2、通过对学生衣食住行的关心、关爱，激发学生的感恩之心，培养学生良好的道德素质；
3、通过对学校水、电、暖及公共设施的检查维修，解决师生的后顾之忧；为建设师生幸福校园奠定基础。
（四）课题的研究内容。
1、指导学生到扫卫生、劳动实践的方式方法，提高学生到扫卫生的效率；
2、每月发放食堂管理意见书，老师、学生填写喜欢的食谱，生活部成员每餐检查师生灶的加工过程，保证师生吃得舒心和放心；
3、每月发放后勤服务反馈表，征求师生对后勤服务的意见或建议，不断改进工作。
二、研究进展。
本课题的研究自2023年9月开始至今，主要经历了四个阶段：
第一阶段：课题的申报阶段。
时间为2023年9-10月这一阶段的主要任务是完善领导机构，落实研究计划，确立课题方案，完成开题论证工作。
第二阶段：课题研究实施阶段。
时间为2023年10月——2023年3月，这一阶段的主要任务是开展课题研究和调整课题研究。
第三阶段：课题中期报告阶段。
时间为2023年4月——2023年5月，这一阶段的主要任务是提炼研究初步成果，撰写中期研究报告，接受中期评估验收，并进一步调整研究方向、改进研究过程。
三、阶段性成果。
1食谱调查分析结果。
2饭卡使用制度。卫生监督制度。
3建立学生食品安全监督制度。生活部每天值日员，配合老师检查监督三灶食品安全法落实情况，并书面反馈。
4每周一次卫生总结会，每月一次食品安全会，及时反馈师生对后勤服务的意见建议。
四、问题反思。
随着课题研究的不断深入，我们总结了前一阶段研究成果的同时，深刻地认识到研究工作才刚刚开始，所以我们对本课题存在的问题进行了思考：
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