三、 课题管理。
我校课题成员充分利用学校现有的资源，将各执研人员的研究方向细化，明确个人研究的重点和目标。同时经常**交流，用具体的材料印证研究方案的可行性，在研究中不断完善。
四、课题取得的成果。
一）调动广大教师的科研积极性。真正有课题立项，并有组织有步骤地进行研究。教师积极性提高，参与性增多，教师理念更新了不少。
二）在研究中认真总结经验。课题组成员在研究实践中认真总结，有黄萍老师撰写的《**情境导入在历史教学中的应用》获得了县级一等奖；韦海山老师撰写的《激励对历史教学的影响》获得县级三等奖；覃同惠老师撰写的《点亮你的历史课堂》获得县级三等奖。
五、课题研究存在的问题。
一）课题执研人员理论水平还有待提高，必须加强理论学习。
二）有的课题执研人员信心不足，想中途退出研究。
三）材料不够齐全，归档还不够规范。
四）历史课堂教学还不能和课题研究很好地结合起来。
六、今后的打算。
一）认真总结经验教训，调整研究方案，完善研究管理制度弥补缺失的材料。
二）做好成果展示的宣传工作，激发师生的自信心。
三）更新思想观念，制定下阶段研究方案。
四）有机会多外出参观学习，吸取更多的经验。
历史总结 历史课改小结
新课程改革浪潮犹如一缕春风吹遍了祖国神州大地，给教育改革注入了一股崭新的活力。通过学习和实践使我知道新课程在课程功能 结构 内容 实施 评价和管理等方面都有较原来的课程，有着重大的创新和突破。下面就结合自己的教学实践的几点心得。一 学生更愿意上历史课了新的历史教材，从外 并茂，色彩鲜艳，深受学生喜爱...
九年级历史课改总结
针对本学年的教改主要方向 以历史课程教材改革为契机，努力建立创新讲课模式，实行创新讲课，本科组老师踊跃参加实践，在实践中，获取了好多的经验 一 指导思想。教育观 关注每个学生，激励每位学生。讲课观 努力创办合适小孩的讲课。学生观 学生是有潜力的，学生没有差其余，学生是不停发展的。师生观 教师是学生学...
历史课的结尾方式
作者 贾绍琼。新课程学习 中 2013年第10期。摘要 众所周知，中职学校的学生不同于普通高中的学生，前者因为种种原因，对文化课普遍提不起兴趣，尤其是历史课教学，学生厌学，老师难教。所以大多数中职学校的老师只能保证按时完成教学任务，教学质量却很难保证。其实，中职学校的学生也有优点，如果老师善于发现他...