《初中数学概念课教学的研究与实践》小课题研究中期研究报告。
一、研究的目的与意义。
数学概念是数学知识的基础，也是数学思维与方法的载体，是解决数学问题的前提。现代的一些学者认为“数学的学习过程，就是不断地建立各种数学概念的过程。”从这个角度上说，数学的概念教学应该是教学命脉之一，所以我们教师应该认真研究数学概念，思考其相应的教学对策和措施。
在我区教师专业素养大赛课堂教学比赛中，初赛与复赛确定的课题《相交线》《变量与函数》都是概念课，从比赛中看有接近一半的选手在概念教学上还存在一些问题，在调研中，也发现大部分教师对概念教学缺少章法，许多教师往往忽视概念教学的重要性，教学中教师只简单地给出定义，尤其不重视概念的形成过程，只重视概念在解题中的应用。对中学数学概念的核心把握不准确，对概念所反映的思想方法的理解水平不高。特别是对中学数学核心概念和思想方法的体系结构缺乏必要的了解。
那么如何在原来研究的基础上，进行数学概念课教学？在教学中应让学生经历概念的形成和发展过程，体悟在此过程中的思想方法。概念教学大致分几种主要类型，为了解决这一系列的问题，本年度我们选择《初中数学概念课教学的研究与实践》作为小课题来研究。
此项研究也是我们学科十二·五科研课题《新授课研究》的子课题。
二、课题研究的内容及方法。
初中数学概念课教学的研究与实践》课题采取行动研究法，研究的内容首先对数学概念及其定义理论层面的界定，重点是形成初中数学概念课教学的基本框架，关键是在教学中经过实践检验，不断完善。
三、前期工作进展情况。
组建课题研究团队，明确任务分工。
成立名师工作室，形成课题研究小组，本工作室是由一名教研员及六名骨干教师组成。
召开课题开题会议。
第一次是月日召开课题开题会，由工作室成员及部分团队组长参加，宣读开题报告，明确课题研究的目的与意义，研究的内容，明确任务分工。对课题研究做了细致的规划。
行动研究，在实践中进行专项研究。
数学小课题研究阶段总结
培养学生的计算准确率 小课题研究阶段总结。研究中我严格抓学生作业和练习的书写要工整，格式要规范。要求学生列式画线要用尺子。对题目中的数字 小数点 运算符号的书写必须符合规范，清楚。教师还要以身作则，作学生的表率。如 解题教学，审题在前，分析在后 板书简明，重点突出 板书竖式，要用尺子。四 存在问题和...
小课题研究阶段总结
高中数学反思性教学研究课题阶段总结。高中数学反思性教学研究已进行了一段时间，在本阶段主要进行了查阅相关理论，学习 相关的数学教育的基本理论及其课题实施相关问题。现将本阶段研究总结如下 学习 基础教育课程改革纲要 试行 倡导学生主动参与 乐于 勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力 获取新知识的能力 ...
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