4月19日下午15点30分，在我校物理实验室，由教研室组织的小课题研究阶段性总结汇报会议如期举行。支副校长、燕助理参加会议，毛主任主持会议。
参加汇报的七个小课题中，地理组的《阅读法在地理教学中的运用》一题由我负责汇报。在汇报过程中，就该小课题的申报、立项等部分做了简单的汇报后，我重点汇报了我们在日常教学工作中如何运用阅读法、使用阅读法产生的课堂效益及学生的反馈情况，具体如下：
我们在初一初二和高一年级的教学中使用了阅读法，就各位老师的使用状况来看，该方法产生了很好的教学效果，初一年级的陈思敏老师认为：“语意式” 阅读法：节约课堂时间，提高课堂效率，“问题式”阅读法：
带着问题有目的性的阅读，解决重点问题。 我认为通过阅读，领悟知识，表达见解，体味成就，激发兴趣，主动探寻。 在阅读分析的过程中调动并形成强烈的学习动机，增加学习的兴趣，使学生愿学和乐学。
姜红老师认为，阅读对高三学生来说绝不是时间的浪费，阅读让知识有更宽广的外延和更强的挖掘潜力，它让教材中生硬的知识生活化。比如，复习初二地理中有“我国冬季最冷和最热的地方”这一阅读材料：从两个具体的地方阅读后展开分析，在逐一分析纬度、大气环流、海陆、海拔等要素的过程中，因落脚到了具体的地方而不枯燥，阅读是这一重点知识的良好载体。
钟曦老师认为阅读法的作用包括：预习的作用；加强能动性、提高兴趣、增加知识面的作用；让学生喜欢上读书的作用；提高分数的作用； 分层教学的作用；老师主动把握课堂的作用。
通过对学生进行调查问卷，我们调整了后期研究目标。李红霞。
小课题研究阶段性总结课题研究阶段性总结二
课题研究阶段性总结二。英语课题组提高小学英语课堂提问有效性。阶段总结。泡石淀小学英语课题组组长肖沙沙。一。课题的提出。根据学校实际情况，本地学生的实际特点，本着激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习习惯和能力，增强一个和谐愉快的校园英语学习氛围，力求创造一个积极有效的英语学习课堂，而且 英语课程...
小课题研究阶段性总结
一个学期关于学校校本教材与教材的衔接的研究已经随着学期的结束告一段落。在一学期的摸索与实践中，作为我的学生他们的知识得到了拓展，能力得到了提高。作为老师逐渐找到了适合孩子的教学方法。形成了自己独特的教学方法和思路。依据课本第二模块的内容结合两次比赛的实际情况我确立介绍自己家庭的my family 短...
课题研究阶段性汇报
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