课题研究阶段性小结

汪成锋。

通过一年多的实践，在课题组的具体指导和参与下，在教科研人员和全体实验教师的艰辛努力、创新工作下，本课题研究达到了预期的阶段实验目标，并在理论与实践上都有所创新发展。

我们首先从教材的编排结构进行理论分析，大家一致认为教材按“话题—功能—结构—任务”体系编写是非常科学的。符合学生的认知水平和接受能力，词汇可以放在句子中操练应用，句型可以放在语篇中进行重组和拓展。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，教材中的语言可以不断地巩固、更新、充实。

所以从理论上讲，按教材编排顺序教学，本来就是一种非常科学的方法。然而，更多的老师喜欢从词汇和句型入手，解决障碍后回到话题板块来学习。这样，理论和实践之间产生了矛盾，于是我们就来研究哪种方法更可取，哪种方法学生更喜欢，学生更得益。

首先我就一个单元分别按以上两种方法进行课堂教学，一个单元后，马上进行测试。结果发现不管是哪种方法设计教学，在笔试方面看不出有什么明显的不同，但是我们可以肯定，长期坚持从语篇入手进行教学会有以下优势：

1、原版录音先入为主，学生听得多、模仿得多、说得多，语音语调会更加娴熟地道。

2、学生的口语训练时间明显增加，课堂上猜得多、问得多、想得多，整体语言感知的多。

3、我们要求整体学习语篇时，方法多样，学生能够在学习的过程中积累阅读方法，阅读能力将会增强。

在实践上，该模式吸纳了许多骨干教师参与，具有很丰厚的底蕴和坚强的组织机构。这对指导教学实践，优化课堂教学模式，提高成绩起到了巨大作用。涌现出了一大批科研型的教师和学科带头人。

有不少实验教师依靠自己的聪明才智和艰辛努力，在实验中成名成家。通过本课题的实验与推广，大家普遍反映该课题充分体现了课程新标准的理念，是落实课程新标准，学好新编教材的好模式。大家还一致认为，使用该模式对提高学生听说读写和综合应用能力很有成效，能大面积提高外语教学质量。

通过中期检查，有如下几点体会：

1、领导重视、支持是实验成功的关键。

2、教科研人员实验教师忘我奉献，深钻细研定能出成果。

3、学透模式，走出模式，针对学情，才能创新发展，取得高效。

4、利用“新途径”教辅资源省时省力。解放师生。

存在问题：在本学期的研究中，我们发现词汇和句型的跳跃性都不大，但作为学生能力这一头，就要看教师怎样去处理教材、落实能力的训练。我们大胆地提出问题：

1、学生的阅读能力采用何种方式方法进行培养？怎样来拓展学生的课外阅读量？怎样来改革和利用现行的教材？

怎样来研创适合中年级学生的课外阅读材料？这些问题将作为我们下学期的研究内容，这也是我们要研究的小学阶段英语能力整体性培养的具体内容。

另外在13秋汽修班英语教学中，我们也发现了一些问题：随着年龄的增长，学生的兴趣已经不在停留在我们课堂的形式上，如表演啊，竞赛啊。学生的持续的学英语的兴趣已经越来越与英语学习本身脱离不了关系了，学生有了一定的词汇量和知识储备，他们能读懂来自语言本身的幽默和趣味。

那么我们要怎样来持续发展学生的英语兴趣呢？如何来引领他们自主学习呢？

八、今后工作安排。

从现在距结题的时间不多了，新的挑战还在前面等待着我们。在下剩的时间里，我们要努力做好以下工作：

1、努力学习，深化研究，讲求实效，创新发展，逐步完善整体教学模式，为构建符合中国国情的优秀课堂模式做出新贡献。

2、继续搞好实验研究中期检查，全体教师要密切配合，乘此东风更上一层楼。

3、要搞好资料、经验积累、总结工作。