课题研究阶段性小结

——《城乡结合部小学生语文学习主动性的研究》

课题组。结合我校实际情况，我们开展了《城乡结合部小学生语文学习主动性的研究》的课题，实施一年多，现将一年的实施情况总结如下：

一、课题实施的进展情况。

1、加强理论学习，促进教师教学理念的提升。

教育教学理论是课题研究工作的先导，只有教师的理论丰富充实了，才能更好地开展课题研究工作。课题开展一年多来，我们查阅了国内很多关于学生学习主动性研究的文献资料，筛选借鉴。搜集与本课题研究相关的教学资料、信息等，定期交流学习，提高课题组成员的理论水平，了解并掌握一定的研究方法，使课题实施建立在扎实的理论支撑基础上。

2、召开课题组成员会议，明确研究目标，明确分工，责任到人，开展工作。

自从《城乡结合部小学生语文学习主动性的研究》这一课题立项后，学校领导及课题组即按制订的研究进度进行讨论，进一步细化了研究计划和实施方案，对课题中涉及到的内容进行了细致的学习，明确了我们研究的方向及要达到的目的。课题组的成员有了理论学习和课题研究的培训，为课题顺利实施奠定了基础。

我们根据课题组四名成员所教年级的不同，针对学生的年龄特点进行了不同的分工：低年级由翟洒老师负责，其着眼点在识字中如何激发主动学习的策略**，而教高年级的王芳（阅读教学）、马晓燕（习作教学）、杨海娟（个案研究）。参与教师进行问卷调查的设计、分析、个案分析、资料的收集、整理方面的工作。

3、在语文学习的过程中，运用各种方法，致力于激发学生语文学习的主动性，提高学习效率。

如设计不同层次的优化作业，使不同程度的孩子都在量少质优的作业中不再讨厌语文学习；课堂小讲师让每一个孩子在课堂中有展示的机会，获得别人的认可，树立学习的信心；每周开展的读书交流及读书明星的评选活动让这些孩子逐渐喜欢上了读书；走上街头，寻找生活中的语文实践活动，让孩子们感觉到学习和生活是融合在一起的，在不知不觉中可以学到知识；改革后的家长会让家长更多地看到了孩子优秀的一面，增进了彼此了解；社团活动开阔了思维，学到了技能，体验到了学校生活的快乐……

二、初步成效。

1、学生学习语文的主动性有所提高。

通过课题研究，老师们对城乡结合部的学生的学习状况有了比较清楚的了解，从而针对实际情况，开展了一系列的教学活动，找到了一些激发他们学习主动性的切实可行的一些策略，使学生们学习语文的兴趣有所提高，逐渐树立了主动学习的意识。

2、课题组教师的科研意识得到提高。

通过边学习边研究，老师们既学习到了不少“城乡结合部小学生语文学习主动性”相关的资料和成功经验，而且在实施的过程中见证了学生在慢慢地发生着变化。老师们更多的是感受到学习带给自己的充实，研究带给自己的进步，工作带给自己的快乐。

三、课题研究存在的主要问题。

1、实施计划、活动记录、理论学习材料、研讨课教案、教学案例、教学**、学生作业收集等课题过程资料保留得不够完善。

2、课题组老师理论研究与实践经验还有待进一步提高，指导方法简单，缺乏创新。

3、由于沈家寨集体拆迁，学生居住地发生大变化，对学生的辅导、与家长的沟通存在很**烦。

4、课题研究实施过程中，对于依托城乡结合部资源的实践参与过程**现资金不足，与上级沟通中实效性不高，导致有些活动无法按照原计划实施。

5、由于课题参与者教学水平的参差不齐，个体因素之间的差异导致在教学活动中各阶段学生学习主动性培养衔接出现问题，实践效果不明显。

四、今后的工作思路。

1、深入学习，推进课题研究的深度广度。

在原有课题研究成果的基础上，不断深入，对课题研究状况进行回顾和反思，对在过去的课题研究中存在的不足进行分析，适当调整研究方向，从而为课题研究的深入打下扎实的基础。

2、积极督促，明确每一阶段研究目标。

加强对教师的督促，提高教师参与研究的积极性，明确每一阶段要完成的项目，注意收集资料，使研究工作扎实开展下去。

3、整理归纳，建立档案。

针对不同研究阶段，整理课题资料，分类归纳，建立课题研究档案。

4、加强沟通，获得支持。

参与课题研究的成员及时与主管领导进行沟通，获得课题研究上的支持，以便该课题顺利进行，按时结题。

课题研究阶段性小结

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