盘道小学陈万宏。
自从开始研究这个课题以来，我进行了很多尝试和学习，现将我这半年来的研究情况进行简单的说明。
一． 前期学习：
1. 研读《课标》中小学生数学学习活动的评价内容。
2. 上网查阅资料。
3. 研读有关小学生评价的书籍。
4. 上网**优质课课例中教师的评价方法。
5. 研究“小组**式评价”的实施方法。
二． 参加各种活动及课堂教学实践：
1. 参加了由湟中县教育局组织的班沙尔学校的现场观摩研讨交流活动。
2. 参加了由湟中县教育局组织的学科素养大赛。
3. 参加了由共和镇中心学校组织的学科素养大赛。
4. 观摩了数学名师的课堂教学。
5. 参加了由共和镇中心学校组织的小组**式评价的研讨交流活动。
6. 进行了40节以上的课堂教学实践研究。
7. 撰写了三篇关于课堂评价的**。
8. 写了半本教学反思。
9. 收集整理了一些资料。
三． 成效：
1. 课堂教学能力大大提高，在教育局组织的学科素养大赛中获得一等奖。在共和镇中心学校组织的学科素养大赛中获得教学能手称号。
2. 学习和研究能力有所提高，针对教学中遇到的问题能够主动地去学习和研究并及时找到解决的方法。
3. 能够将自己的学习和研究所得转化为书面材料，比如反思笔记和**等。
四． 存在的问题：
1． 资料的收集与整理不够全面。
2． 教学实践的对象相对固定，影响研究效果。
3． 学生的差异性使得评价复杂化。
课题研究阶段性小结
小学生自主学习课题研究阶段性小结。申匠小学李媛媛。一 课题进展情况。本课题自进入实施阶段以来，我们全组教师按计划全面开展研究工作，通过课堂教学实践 反思，积累经验。在学科教学模式中，已初具规模。各位教师能结合学科模式，自身教学风格，开展生动有趣的课堂教学，取得较好效果。同时，我们能积极参加学校各类赛...
课题研究阶段性小结
小组合作学习 在初三语文总复习的尝试与研究 课题阶段性总结。江西省安远第三中学叶树生。一 问题提出。实践证明 单独的行为参与不利于学生高层次思维能力的发展，只有积极的情感体验和思维交流，才能促进学生全面素质的提高 如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流 综合 提高和应用，就不能适应时代的发展要求...
课题研究阶段性小结
汪成锋。通过一年多的实践，在课题组的具体指导和参与下，在教科研人员和全体实验教师的艰辛努力 创新工作下，本课题研究达到了预期的阶段实验目标，并在理论与实践上都有所创新发展。我们首先从教材的编排结构进行理论分析，大家一致认为教材按 话题 功能 结构 任务 体系编写是非常科学的。符合学生的认知水平和接受...