--２级研究性学习总结。
1．指导对象。
2009级九班和十班的19位同学，分5个研究小组。
2．研究课题。
新闻中的地理视角，主题词是“从新闻中解读地理信息，用地理视角去剖析新闻”，各组自行拟定子课题。
3．课程目标。
关注正在发生的时政新闻、社会热点，联系学科知识，从地理的角度尝试分析、研究，增强理论联系实际、学以致用的能力。让学生通过自主参与活动中，获得亲身体验，在活动中逐步形成善于质疑、乐于**、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们的探索欲望，培养学生的创新精神和创造能力。在研究性学习的过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，帮助学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，从而培养学生发现问题和解决问题的能力。
通过开展研究性学习的活动，帮助学生学会利用多种有效手段和多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当地利用信息，以培养收集、分析和利用信息的能力。在研究性学习的过程中，通过社会实践和调查研究，使学生了解科学对于自然、社会及人类，学会关注人类与环境的和谐发展，以形成积极的人生态度。
4．开题引导。
以新闻“国家测绘局关于启用珠穆朗玛峰高程新数据的公告”“江苏淮安开建我国南北方分界线标志”为案例进行地理解读，介绍、讨论研究的过程与方法，选择１—２个正在发生的时政新闻、社会热点为，让研究小组尝试从地理角度解读，写一篇小**。
5．实施计划。
主要方法包括文献法、调查法、座谈法、考察法、讨论法。要求各组讨论确定子课题，分工与进度，暑假期间集合或网络**交流３－４词，完成活动记录和研究报告或小**。暑假后小组汇报、交流、结题、评价。
6．过程跟踪。
教师利用**、短信、电子邮件、ｑｑ**与小组组长或个别同学交流，了解各组研究性学习开展和进**况，解决遇到的问题。
7．课题研究成果。
完成了研究性学习活动记录，课题总结与报告（小**，略）。
8．研究性学习收获。
学生在“研究感言”中多人写到，通过研究性学习最大收获不仅仅是完成活动记录和写出结题报告，在开展研究课程的过程中的自我自主学习的意识增强了；在一定程度上提高了分析归纳的能力、独立思考的能力；小组研究需要全组人员的共同协作才能完成，合作能力和社会交往的能力得到一定的培养和提高。关注人类与环境的和谐发展了，对于人迪关系有了更深刻的认识。
9．成绩与学分评定。
10．课程反思。
回顾这学期研究性学习活动的开展，无论学生还是教师都是一种体验，都有比较大的收获。
同时也感觉存在不少问题和不足，有还需要改进的地方。比如，暑假期间师生之间、生生之间交流不够方便，指导、交流次数和深度不够；研究方法比较单一，主要以资料查询、调查为主，动手的实验、问卷、实践不够；成果呈现方式的多样性和创新性不足。
今后要努力的方向是，不断提高老师自身的学科研究素质和对学生研究方法的指导能力；注重理论联系实际，在研究中找出解决问题的办法；建立学生研究档案，注重过程资料的整理和保存。
小课题研究总结
其次，积极合理的评价，是激发学生学习兴趣的必要条件之一。每个学生都有其独特的个性。他们有不足的一面，也有闪光的一面。作为老师，在日常的教育教学工作中，务必做一个有心人，了解每个学生的个性特点，善于捕捉他们学习生活中闪光的点点滴滴并及时给予表扬或鼓励，即使是学生通过努力没有取得成功的一些事儿，也应及时...
小课题研究总结
吉木萨尔县二中何玉秀。本学期在县教研室的统一要求，学校教务处的安排指导下，开展了校本小课题研究促进教师专业成长的教学活动。我们八年级组根据学生和课程的实际情况，最终选定了 加强物理实验，培养学生兴趣 的凶案课题研究。首先我们参加了县教研室和学校的小课题培训，通过培训学习我们了解了进行课题研究的相关知...
小课题研究总结
2 学会 变换，提高学生读图析图能力。地理教学中的很多知识点都融合在地图 等图形之间，而 的变换主要是文字知识 数据 与图形之间的变换，通过 变换培养读图能力，如针对地形 人口 资源 工农业发展等方面的内容，通过 变换提高读图分析能力。3 学会一图多思一图多用，培养学生的发散性思维和归纳性思维。地理...