课题阶段性小结

农村小学“以问题为中心”的校本研修模式研究。

本学期我校独立承担的区级课题“农村小学“以问题为中心”的校本研修模式研究”正式启动，在学校领导的指导下，我就这一课题进行了第一步研究。现将本学期研究情况总结如下：一、加强学习，提高认识。

由于自己是第一次参与这样的课题研究，对于研究什么、怎么研究，还处于一种懵懂的状态。因此，我除了在课题组开会时认真倾听，做好笔记以外，还尽量利用课余时间多学习搞科研的一些要求和方法，并虚心向科研骨干取经。经过一学期的学习，对于课题我又有了更深的认识。

二、以课堂为平台，实践探索。

课题将研究分为三个方面：集智式研讨、教研组整体发展以及个人跟踪成长。集智式研讨的方式就是由全体教师提出问题，在选出两个核心问题，由教科室统一安排人员就问题进行分析、调查、研究，并利用双周一下午进行汇报展示。

教研组整体发展是根据这个教研组的情况，找出教研组中存在的问题，进行跟踪研究。从而分析他们是否发展，教学成绩有无提高等。个人跟踪成长主要是选定一名教师确定为发展对象，由教师自己和同伴共同查找其存在的问题，并将这一问题分为“远---中---近”三期目标。

再依托课堂，针对分层目标进行有效研究。本期，我参加了集智式研讨，并针对“40分钟内顺利高效地达成教学目标的策略”中“提问的艺术”进行了一定研究。通过研究，自身对提问这一点有了更深的了解，进一步提高课堂效率。

另外，我主动申请成为个人跟踪成长的教师，认真剖析自己，提升自己。三、收获与展望。

问题因教学而产生，又因课堂而终结。而教学又是一个没有定式的，它存在较大的随机性和不确定性。经过一学期的尝试和实践，我深深地感到，作为一名教育工作者身上的担子何其重要。

面对问题，我们只有不断地发现并解决，进而深入下去。尽管本期取得了一定的收获，但研究才进行了“冰山一角”，我们还任重道远。我相信，经过我们潜心研究，一定会琐果累累。