本阶段的实验研究，主要是对学生的阅读习惯情况进行了解，对学生的口语表达能力进行随机测试，分析学生的口语表达能力和阅读习惯之间密切的联系。在此基础上，进一步让学生明白阅读对生活的意义，教给学生阅读的方法，激发学生阅读的兴趣，营造阅读的氛围，为学生借取课外书籍支持阅读（本期在学校图书室为本班学生借五种共30本课外书，全班学生相互传阅）。利用教给的方法指导学生课外阅读，并选取班上阅读习惯好、阅读能力强的同学（重点选了唐果菓同学）作为学习的榜样，让她介绍个人经验，并带领同学进行课外阅读。
以活动促进学生积极阅读，本期搞了两次阅读评比活动，在活动中，由读书读得多的同学介绍所读书籍的内容以及读后的感想体会等。搞了一次手抄报比赛，手抄报内容主要来自课外阅读书籍，一次读书笔记展示活动。通过这一阶段的努力，学生对阅读的重要性有了更进一步的理解，课外阅读兴趣正在产生和形成，初步掌握了课外阅读的一些方法，阅读氛围较之过去浓厚了许多，正在形成作读书笔记的习惯。
本课题实验到现在，我认为要让某一课题实验产生较为突出的效果，让实验对象在实验之后发生根本的变化，实验过程绝不能留于形式，停于表面，而是真真切切地在实践中发现，分析，研究，总结，改进。
在实验过程中，我注重培养学生的阅读习惯，训练口语表达能力，但所下的功夫始终不足。在此，我建议参研老师们，不要总是把精力都放在语文课本上，课本只是教学的载体，以课本为载体学知识点，学方法，学技巧。其实语文学习的空间很大，走出课堂，走向自然，走进生活，用课内学到的精华点亮课外大舞台。
课题实验阶段小结
二有 格 就是有规格，即课表规定的要求。比如 培养学生良好的写字习惯，可分为三个阶段 1 在写字前老师给予明确的要求，学生练唱写字歌。2 学生自己先摆好正确的写字姿势，教师不断地提醒，以使之保持。3.学生写字，老师个别给予提醒，习惯成自然。三有 恒 即持之以恒。这是习惯养成的关键所在，突出说明了习惯...
课题阶段初期实验小结
央馆资源库环境下的信息技术。与初中数学 引探发现法 的有效整合 初。期。实。验。小。结。高安市蓝坊镇初级中学。撰写 蓝清元。二00七年元月。央馆资源库环境下的信息技术。与初中数学 引探发现法 的有效整合 初期实验小结。本学期开始采用多 教学 运用信息技术ip资源制课件，进行了如下实验 一 结合教学进...
市级课题研究个人阶段小结
市级课题 小学语文教学预设与生成的策略研究 个人阶段小结。语文课题组石云荣。我校市级课题 小学语文教学预设与生成的策略研究 活动开展有半年多了，重点是进行教学预设的研究 教学结构设计 教学问题设计 教学语言设计 辅之以增强课堂生成的意识在学校教科室的指导下，我和课题组的成员经过认真学习，进一步认识了...