课题阶段小结

课题阶段小结-总结。

]外国语部于xx年初申报了课题“小学化发展中人文关怀的研究”，。在获得批准立项后，就开始了研究，现在把第一阶段的研究如下：一、申报的基本理念。

目前的教育科研课题研究真可谓“课题林立，研究繁多”，但是在这繁华的背后，存在着十分严重的虚假与浮夸。我们认为，与其提出一个被了无数次的正确假设，进行重复性的研究，不如根据我校的特点和实际情况结合目前的课改需要，做一些实在的探索与思考。于是，我们把课题研究的重点放在如何提高班主任专业化平这一问题上。

本课题既是小学部新立项的课题，也是我校近年来在班主任工作方面研究的继续和深化。二、对研究课题的论证。（一）课题名称：

“小学班主任专业化发展中人文关怀的实践研究”（二）研究的基本内容：1.关心学生需求，满足学生需要。

2.赏识，激发。3.

走进心灵，建立互相信赖的情感关系。4.优化班级文化，陶冶学生情操。

5.提升学生品位，丰富学生心灵世界。6.

唤醒学生主体意识，塑造学生独立人格。7.培养意识，建构终极关怀。

（三）研究的重点难点：1.通过课题研究，提高班主任专业化素质，提升班主任人文关怀的德育理念，使教育者成为真正的精神关怀者，把受教育者的精神、人格完善作为自己关注的重心，从受教育者的实际需要出发，引导他们去探寻的意义，和谐地与人相处，实现精神的成长和超越。

2.以生命学、学、心理学等人文科学为理论指导，通过研究形成该课题系统的、教育途径、内容与。3.

研究中确立平等教育的，充分尊重研究主体，创设科学的人文教育。以学生形成正确的审美观、人生观和价值观。（四）研究的意义：

1.本课题研究是我校发展的需要。（1）张家港外国语学校地处发达的苏南地区，是一所有8年历史的股份制新学校，学生的家庭条件相对优越，许多学生在家养尊处优，倍受宠，心理脆弱，人情味淡化。

反映在相应的行为方式上，就是对人不感激，对物不，对己不尽心，对事不尽责。（2）我校是一所寄宿制学校，由于家庭客观因素，许多孩子从小学一年级起就开始住校，只有在才能与见面，他们年龄小，辨别是非能力差。遇到困难或心理不愉快，如果缺乏适当而正确的引导与沟通，容易对、对产生上的困惑与偏颇。

作为教育者，应该关注孩子的心理，关注孩子的精神成长，引导每一个孩子认真对待生命中的每一天。所以，对少年人文关怀，是我校发展的现实必需。2.

本课题研究是班主任专业化自身发展的需要。德育是班主任工作中的一项重要内容，班主任专业化自身发展，呼唤着德育人文关怀的理念，呼唤着德育人文关怀的教育内容和方式，其真正的旨意就在于强调在德育的实践中，使德育的引导、教育作用真正达到对人的现实关怀和终极关怀的统一，创造良好的社会人文环境，促进学生的全面发展，促使学生达到觉悟、自我塑造和自我生成的人生境界，使学生自身的建设有可能真正地转化为现实。强调德育人文关怀应成为班主任专业化德育发展的方向。

（五）研究的方法：1.法：

通过观察收集，加强课题研究的客观性、真实性和科学性。通过观察，了解学生反常的情绪反应，从而有针对性地开展教育研究。2.

法：通过调查，了解学生当前主要的人文关怀缺失，掌握第一手客观真实的。3.

个案研究法：认定研究对象中的某一特定对象，加以调查，弄清其特点及其形成过程进行研究。4.

行动研究法：使人文关怀在发展中进行研究，在过程中进行研究。5.

法：对研究**现的问题和经验及时进行总结、研讨，以指导课题的实践工作。三、课题研究的进展（一）注重实践研究。

１.成立子课题研究小组。期初，我们对子课题的研究进行了分工，每一位班主任都是课题研究的实践者。

我们班主任学习和例会制度，结合工作实际，组织班主任学习有关教育理论和班级知识。学习有关，专家，兄弟校班主任经验；将《班主任》《辅导员》《德育报》等刊物上有实际指导作用的优秀印发给班主任；选送班主任参加市骨干班主任，心理健康辅导员培训。这些做法对提高班主任的理论水平和综合素质起到了一定作用，《》每月组织开展优秀班主任经验会。

我们将我校优秀班主任的经验作为宝贵资源加以开发利用，让这些自己的经验和，畅谈班主任工作的苦与乐，共同**班主任工作中人文关怀的点滴经验，**如何改进教育方法。通过交流，使青年班主任懂得，优秀班主任成长的动力来自于""―细心，耐。

心，恒心，关心，来自于对工作的热情，来自于对事业的追求，来自于心甘情愿的奉献，从而自觉加强师德修养，不断完善自我，学会，逐渐成熟起来。在彼此的带动下，班主任积极探索，形成自己班级的教育特色。３.

每月组织班队活动研讨。班队活动课是班主任老师对学生进行思想品德教育的基本途径，一次精心设计的班队活动所起的作用远胜于一百次空洞的说教。为促使班主任老师精心设计好班队活动课，我们组织全体班主任在校内开展班队活动观摩与研讨活动。

主题由承担活动的班主任老师自主拟订，要求结合研究课题，立足学校德育工作。经过充分的准备之后，着统一校服，向全校班主任老师公开展示。活动中，每人认真填写“班队课听课记录表”，活动后，结合刚才的呈现加入自己的思考，在“”一栏中写下自己宝贵的看法。

这样的活动，引起了班主任老师对班队课的重视，提高了班队课的实效性，也给学生带来了的，丰富多彩的生活。（二）注重理论学习。1.

学习“班主任专业化”理论，提高思想认识初，积极引导班主任学习《人民教育》中有关“班主任专业化”知识，组织阅览魏书生、李镇西等班主任专家手记，通过理论学习使广大班主任思想统一，认识明确：构建全员参与，团队，组织互动，共同发展的学习型组织是班主任实现自我完善，自我超越，自我发展的需要；也是改进班主任组织工作，推进骨干德育建设的最佳。2.

加强班主任培训，锻造优秀班主任。根据我校对班主任工作的，结合学校办学思想和队伍现状，采取学习基础理论知识与经验相结合，研究与合作交流相结合的方式，面向全体，分层推进，突出骨干和青年班主任，旨在使参加培训的学会运用教育理论分析教育现象，运用科学方法解决实际问题，在研究中学习，在学习中研究，逐步提高教育能力。从而建设一支师德水平高，认识能力强，思想观念新，懂科学，会管理，适合现代学生教育的班主任队伍。

这不仅仅是学校德育教育工作，指导学生健康成长的需要，也是教师专业化发展的需要。（三）注重整理归纳。所有的研究都是理论与实践结合的思考与归纳，所有的成果都是思考结果的整理与。

所以，在研究过程中，对思究的结果，我们注意做到行动实施与文字整理并重。1.形成了规范的班队活动模式、班级管理模式。

2.提供有效平台，促进科研成果的交流推广。以校园网、校报、校教科研信息等为校级阵地，为广大教师提供发表自己文章的交流自己科研成果的平台。

以校园网络平台为窗口，进一步鼓励每位教师撰写教育教学案例、教育、教学等，并积极发送至“”，促进科研成果的转化和教育资源的共享，营造乐于探索教育科研的浓郁氛围。3．组织教科常规检查评比，加强宣传工作。本，我们与学校总部合作编印校报3期，校教科研信息5期，小学部教科研信息2期。

进行了校级教科研**随笔、案例评比，评选出一批优秀**，并把优秀**推荐到报刊发表、参加校级以上**评比。一学期来，教师在省、市级刊物发表、获奖文章30篇，学生发表文章、竞赛获奖25人次。4.

组织评比班主任优秀手记，并结集编印《走进心灵》教育叙事集。四、存在问题：1．课题组成员的理论知识仍较贫乏。

虽然我们加大了课题组成员理论知识的学习，但在很多专业知识上，掌握的深度不够，阻碍了课题的研究。需要专家的专业引领，对我们的实验作出适时，为我们研究指明方向。2．课题研究还需进一步深入，各子课题的研究工作要深入扎实。

3．由于此课题涉及的学科、教师都很广泛，参与性强了，但带来了实验资料的收集量很大，不便于汇总及提升。对于实验中所获得的经验，缺乏高质量的理论总结。五、改进：

1．通过各级各类培训，提高已有师资的科研水平。鼓励教师不断学习，将最先进的教育理论与经验充实到自己的教育教学中来。2．积极创设条件，邀请教育研究专家对我们的课题研究提出切实的意见和建议。

根据阶段，各子课题组及时做好研究工作，学校课题组定期与专家组联系，及时将课题开展情况向专家汇报，取得专家的及时指导。3．通过奖励机制，激励实验教师积极探索，积累高质量的实验成果。六、后继研究。

1．推广、应用上阶段的成果，进一步加强“内阁式”班级管理模式研究、班级文化建设与学生健康发展的关系的研究，不断完善班队管理模式。2.形成科学系统的“人文关怀”班级、班主任工作考评机制。

3.深入子课题研究，激励教师人人参与小课题研究。4.

及时总结推广经。

验，加强宣传力度。5.加强过程性资料的积累与整理。

课题阶段小结〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】

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