课题工作小结

研究主要工作：

(1)本学期我通过多种渠道学习先进的教育教学理论，学习了课题研究方案，制定研究子课题的实施方案。

(2)积极参与学校组织的多次讲座。

(3)参与校内外的听课、评课活动多次，能根据课题思想，积极尝试上研究课。

(4)在资料积累方面，能认真做好课题资料的积累工作，认真写好听课评课、公开课教案、教学随笔等等。

(5)平时的数学课能与课题密切地联系，实施多元切入的教学策略，促进学生综合学习能力的发展。

(6)结合新基础，上好两节研究课：《得数是的加法》、《认钟表》。外出参加其他学校的新基础实验活动，积极参与听课、评课。

研究体会与研究成果：

1、数学课的主题是训练学生的思维。

设计对比：书49页第4题。

原设计：小朋友先观察每组中的算式隐藏了什么小秘密，带着你发现的小秘密算出得数，看看得数有什么特点？最后让学生根据特点再写几个算式，由此引出下节课学习的内容。

由于时间不够，此环节显得太匆忙。

重建：第一组算式，学生充分讨论，发现小秘密，利用小秘密来写出得数，再利用特点续写算式。第组就要放下去让学生自主做了，如果还有学生有困难，第2题可以扶一下。

“数学是锻炼思维的体操”。在数学教学中，一个重要的任务就是培养学生的思维能力，而数学思维能力的培养不是一朝一夕的事，也不是一种高不可攀的事。它需要我们将学生思维能力的培养过程寓于数学教学的全过程中。

2、如何有效地设计大问题。

原设计：你了解钟吗？钟面上有什么？教师根据学生的回答一一出示数字、时针分针、大格小格等。

重建：出示各种各样的钟，让小朋友发现它们的共同点，从而得出数字、时针分针、大格小格等。

一问一答的课堂既浪费时间，又不利于学生很好地思考。在课堂教学中，如何设计有效的大问题，让学生学会思考、学会有深度、安静地思考，是每位老师追求的目标。

3、如何有效地进行同桌合作。

现代社会发展的理想状态应该是一个全民共赢的状态。为达到这一理想状态，增强。

合作意识是必不可少的。对于今天的孩子，从小就注意培养合作意识，让他们在学习中学会合作，在生活中学会合作，是非常必要的。合作学习是指学生在学习群体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工，对各成员分担的任务能进行加工、整合，对活动的成效能共同进行评价的互助性学习。

它有利于促进学生之间的相互交流，共同发展，促进教学相长。

对于同桌合作，一开学就进行过指导，但没进行细化。听了吴老师的指导后把同桌互相讨论细化为：

1、左边学生发表意见后，右边学生判断；

2、右边学生如果同意，就说对，如果不同意就发表自己的意见；

3、再协商或扩大讨论范围；

4、听老师或其他学生发表意见。

同桌互相批改细化为：

1、悄悄换本子；

2、批漂亮的勾和叉；

3、悄悄换回本子；

4、在叉后改正；

5、给同桌批改正后的题目。

研究后的思考：

培养学生数学综合性学习能力是是全新的课程理念的体现，有其本质特征和不同的类型。在教学实践中，要更新教学观念，正确把握综合性学习的目标，从实际出发处理教材，制定教学方案，着重引导学生自主合作地**实践，多学科交叉体现数学知识和能力的综合运用，才能很好地完成综合性学习的教学任务。